24. Новые педагогические технологии обучения иностранных языков Компьютерные технологии. Информационные технологии.

Комп– это наиб подходящий помощник в обуч-ии ИЯ, целью кот-го явл-ся интерактивное общение.

У комп обуч-ия ИЯ много преимуществ:

1)мотивационный потенциал.

2)Комп гарантирует конфиденциальность (только сам ученик знает, какие ошибки он допустил, самооценка ученика не снижается, а на уроке создается психологически комфортная атмосфера).

3)способность компа моментально реагировать на введенную инф. Поскольку ученики сами опр-ют темп работы, комп обуч как нельзя лучше соотв-ет принципам инд обучения.

4)программы позволяют повторять много раз одно и то же

5) технический перевод.

6) программы проверки грамматики и орфографии.

7) обуч уст речи- комп может воспроизводить запись отд слов, фраз и целых текстов.

8)Графические возможности -представить любой вид деят-ти в виде картинок или анимации. Это особенно важно при ознакомлении с новой лексикой.

9)комп явл-ся прекрасным средством интерактивного общения между разл яз гр.

10)интерактивное видео

11)позволяет повысить професс уровень преп-лей, для того, чтобы они смогли наиб эфф-но исп-ть новые техн-ии обуч-ия.

12)Образовательное значение Интернет заключает в себе два аспекта: 1) поддержка связи с абонентами во всем мире и 2) доступ к удаленным источникам инф и международным библиотекам.

Недостатки:

1)слабая координированность между методистами и программистами. Преп-ли пытались вводить комп технологии в обуч, не имея достаточных З в области вычислит техники, а специалисты по компам имели слабое представление о мет-ке преп-ия ИЯ.

2)недостаток качественного ПО, обусловленный тем, что не разработаны пока четкие стандарты и критерии эффективности.

3) невозможность прямого устного диалога с компьютером.

4) Большинство педагогов не умеют пользоваться компьютером.

Для эффективного исп-ия всех возможностей комп обуч необх-мо, чтобы новые техн-гии были интегрированы в уч программу. Здесь есть вар-ты:

1.Весь курс обуч может быть реализован при помощи компа, хотя многие учителя как раз боятся того, что машина полностью заменит их. Такие курсы встречаются довольно редко. В некоторых случаях, однако, полностью комп курс может стать наиб верным выбором: при заоч форме обуч или для изуч-ия редких Я, преподавателей, которых трудно найти.

2.Наиб предпочтительным представляется исп-ие отд комп программ в качестве неразрывного компонента уч программы наравне с традиц материалами. Причем, как показывает опыт преподавателей, использующих такие комп программы, им следует отвести 1) ограниченное место (комп не может заменить необх чел общения, кот-ое требуется для уверенного владения Я) и 2) непременно ввести контроль за обязат выполнением заданий (для восп-ия серьезного отношения к учебе).

Информационные технологии

Появление такого понятия - новая инф техн-я (НИТ) - связана с появлением и широким внедрением компов в обр-ии.

Инф техн включают программированное обучение, интеллектуальное обучение, экспертные системы, гипертекст и мультимедиа, имитационное обучение, демонстрации. Эти частные методики должны применяться в зависимости от уч целей и уч ситуаций.

Рассматривая имеющиеся на сегодняшний день инф техн, Н.В.Апатова выделяет в качестве их важнейших хар-тик:

1) типы комп обучающих систем (обучающие машины, обучение и тренировка, программированное обучение, интеллектуальное репетиторство, руководства и пользователи);

2) используемые обучающие средства (ЛОГО, обучение через открытия, гипертекст, мультимедиа);

3) инструментальные системы (программирование, текстовые процессоры, базы данных, инструменты представления, авторские системы, инструменты группового обучения).

Как мы видим, главное в НИТ - это компьютер с соответствующим техническим и программным обеспечением, что подтверждает и опр-е: информационная технология обучения - процесс подготовки и передачи инф обучаемому, средством осущ-ия кот-го явл-ся комп.

Исп-ие инф техн сделало возможным дистанц обуч, в том числе ИЯ.

М.Ю. Бухаркина выделяет след особ-ти дистанц обуч:

•больший акцент на самост работу школьников;

•обязат комп грамотность уч-ся;

•возможность выступать от имени вымышленного героя, характерная для киберклассов;

•местожительство каждого из уч-ся, а также и преп-ля не играет никакой роли, равно как и время занятий;

•высокий уровень интерактивности, обеспечиваемой возможностями Интернет;

•мультимедийный потенциал новых инф техн в целом.

Специфической особенностью дистанц обуч ИЯ помимо указанных выше, явл-ся:

• выдвижение на первый план обучения разным видам чтения;

• наличие иноязычной среды общения в глобальных сетях.

Актуальность проблемы дистанц обуч для всех стран мира очевидна. Дистанц обуч отвечает треб совр жизни, особенно, если учесть не только транспортные расходы, но и расходы на орг-ию всей системы очного обуч. Отсюда все повышающийся интерес к дистанц обуч не только университетскому, но к самым разлего формам, необх-ым на протяжении всей жизни чел-ка.