1. Доминирующий в проекте метод или вид деятельности:

А)исследовательские(полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием)

Б)творческие (не имеют детально проработанной структуры совместной деят-ти участников. Оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария видеофильма, драматизации, программы праздника, пр., плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна и рубрик газеты, альманаха, альбома, пр. )

В)ролево(приключенческо) — игровые (участники принимают на себя опр роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои)

Г)информационные (направлен на сбор инф, ознакомление участников проекта с этой инф, ее анализ и обобщение фактов. Требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. )

Д)практико-ориентированные (четко обозначенный с самого начала рез-т деят-ти участников проекта. Причем этот рез-т обязательно ориентирован на соц интересы самих участников )

2. Предметно-содержательная область:

А)монопроект (в рамках одной области знания);

Б)межпредметный проект.

3. Характер координации проекта:

А)непосредственный (жесткий, гибкий),

Б)скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).

4. Характер контактов:

А)внутришкольный,

Б) региональный,

В)международный.

5. Количество участников проекта:

А)личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных школах, регионах, странах):

Б) парные (между парами участников);

В) групповые (между группами участников).

6. Продолжительность проекта:

А)краткосрочными (неск-о уроков (3-6));

Б)средней продолжительности (1-2месяца);

В) долгосрочные (до года).

Телекоммуникационный проект(ТП)

Появившись в начале 80х годов, телеком сети первоначально использовались в сфере науки и обр лишь как удобный и оперативный вид связи (обмен письмами).

Под уч ТП мы понимаем совместную уч-познав, исслед, творч или игровую деят-ть уч-ся-партнеров, орг-ую на основе комп телеком-ии, имеющую общ проблему, цель, согласованные методы, способы деят-ти, напр-ую на достижение совм рез-та деят-ти.

Решение проблемы, заложенной в любом проекте, всегда требует привлечения интегрированного З. Но в ТП требуется, как правило, более глубокая интеграция З, предполагающая З не только предмета исследуемой проблемы, но и З особенностей нац культуры партнера, особ-ей его мироощущения. Это всегда диалог культур.

ТП оправданы пед-ски в тех случаях, когда в ходе их выполнения:

1)предусм-ся множественные, сист-кие, разовые или длит наблюдения за природным, физ, соц, пр. явлением, требующие сбора данных в разных регионах для решения поставл проблемы;

2)предусм-ся сравнит изуч-е, исслед-е явления, факта, события, происшедших или имеющих место в разл местностях для выявления опр тенденции или принятия решения, разработки предложений, пр;

3)предусм-ся сравнит изуч-е эфф-сти исп-ия одного и того же или разных способов решения одной проблемы для выявления наиб эфф-го, приемлемого для любых ситуаций, решения;

4)предлагается совм творч разработка какой-то идеи: 5)предполагается провести увлекат приключенч совм комп игры, состязания.