- •Руководитель Департамента образовательных
- •Раздел 2. Общие вопросы проектирования учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств. Методика проведения занятий в учебных заведениях начального профессионального образования
- •2.1. Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде. Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих.
- •2.3. Содержание теоретического обучения в профессиональных училищах. Специфика содержания общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов при обучении рабочих.
- •2.4. Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях.
- •2.5. Учебно-программная документация по общетехническим, общепрофессиональным и профессиональным (специальным) предметам и производственному обучению, ее анализ и принципы разработки.
- •2.6. Учебная литература по предметам общепрофессионального и профессионального (специального) циклов и ее анализ. Выбор основного учебника.
- •2.7. Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях.
- •2.8. Организационные формы обучения учащихся в мастерских училищ и на предприятии.
- •2.9. Опыт применения нетрадиционных форм организации учебных занятий в образовательных учреждениях начального профессионального образования.
- •2.10. Классификация и общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении рабочих.
- •2.11. Характеристика, особенности, выбор и применение методов сообщения учащимся учебного материала и управления учебно-познавательной деятельности на уроках теоретического обучения.
- •2.13. Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения.
- •2.14. Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских профессиональных образовательных учреждений.
- •2.15. Методика производственного обучения учащихся начальных профессиональных образовательных учреждений в условиях промышленных предприятий.
- •2.16. Контроль хода учебного процесса, проверка знаний, навыков и умений учащихся, оценка успеваемости, учет процесса и результатов обучения. Управление учебно-познавательной деятельностью.
- •2.17. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранной методической системой.
- •2.18. Материально-техническое оснащение учебно-производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранными системой и методикой производственного обучения.
- •Раздел 3. Проектирование учебных занятий по предмету. Пути совершенствования индивидуальных методических систем
- •3.1. Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмету. Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана (птп).
- •3.2. Текущая работа преподавателя по подготовке к уроку. Поурочный план и конспект урока как педагогические проекты.
- •3.4. Текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование плана производственного обучения на месяц и конспекта отдельного урока.
- •3.5. Проблема организации производственного обучения, сочетающегося с производительным трудом учащихся.
- •3.6. Самостоятельная методическая работа педагога профессионального обучения. Разработка методических материалов. Самообразование.
- •3.7. Коллективная методическая работа в образовательном учреждении начального профессионального образования. Педагогический совет, методические комиссии и другие формы методической работы.
- •3.8. Наблюдение и анализ уроков по теоретическому и производственному обучению как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем.
- •3.9. Контроль качества учебного процесса в учебных заведениях системы начального профессионального образования и эффективности индивидуальных методических систем.
- •Раздел 4. Особенности инженерно-педагогической деятельности при подготовке рабочих в учебно-производственных комбинатах, на производстве, в технических лицеях
- •4.1. Организация и методика допрофессионального обучения школьников основам профессии в межшкольных учебно-производственных комбинатах (упк).
- •4.2. Организация и методика подготовки новых рабочих, обучение вторым профессиям и повышение квалификации рабочих на производстве.
- •4.3. Подготовка рабочих высшей квалификации со средним специальным образованием в технических лицеях (высших профессиональных училищах - впу).
- •Раздел 5. Пробные уроки. Наблюдение и анализ пробных уроков
2.4. Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях.
Технологические процессы и трудовые процессы в современном производстве. Трудовая деятельность и ее элементы: трудовой процесс, трудовая операция, трудовой прием, трудовой действие, трудовое движение.
Сущность и особенности производственных знаний, навыков и умений, формируемых в результате производственного обучения рабочих. Виды навыков и умений, примеры этих видов. Этапы формирования навыков и умений. Взаимосвязь теоретического и производственного обучения.
Понятие о системах производственного обучения. Характеристика, достоинство и недостатки различных систем производственного обучения. Возможности применения тех или иных систем при подготовке рабочих. Влияние особенностей технологического процесса на выбор системы производственного обучения.
Основы теории отбора и структурирования учебного материала по производственному обучению. Критерии отбора учебного материала при формировании содержания производственного обучения.
2.5. Учебно-программная документация по общетехническим, общепрофессиональным и профессиональным (специальным) предметам и производственному обучению, ее анализ и принципы разработки.
Тематические и сводно-тематический планы общетехнических, общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов. Задачи изучения, корректировки, перспективной разработки тематических планов. Направления, методы и приемы анализа тематических планов и их разработка в зависимости от места предмета в системе дисциплин учебного плана.
Программа учебного предмета. Основные требования к программе и принципы разработки программы. Последовательность действий педагога профессионального обучения при анализе содержания программ теоретического и производственного обучения. Изменение действующих и разработка новых учебных программ предметов для подготовки квалифицированных рабочих.
2.6. Учебная литература по предметам общепрофессионального и профессионального (специального) циклов и ее анализ. Выбор основного учебника.
Цель учебной литературы, ее особенности как литературного жанра. Виды учебной литературы: учебник, учебное пособие, учебно-методическое руководство, справочник. Место учебной литературы в ряду дидактических средств.
Учебник. Модели и структура учебников. Методы анализа учебников. Выбор основного учебника органолептическим методом.
Изучение педагогом профессионального обучения учебных пособий, сборников задач и упражнений, учебно-методических материалов. Обоснование и формирование учебно-методического комплекса печатных и иных дидактических средств.
Справочники, их структура и методика использования в учебном процессе.
2.7. Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях.
Классно-урочная система. Типы уроков теоретического обучения и их структура в образовательных учреждениях начального профессионального образования. Факторы, влияющие на выбор типа и структуры урока по предметам теоретического обучения.
Современные подходы к лабораторно-практическим работам как связующему звену между теоретическим обучением и практическим (производственным).
Внеурочная работа по дисциплинам профессиональной подготовки: экскурсии на базовое предприятие, консультации, домашняя работа, факультативные занятия, учебные конференции, тематические вечера, викторины, олимпиады, выставки.
Формы организации теоретических занятий в учебно-производственных комбинатах и в отделах подготовки кадров промышленных предприятий.