Практическое занятие 20

Предложения с уточняющими, пояснительными и

присоединительными членами предложения

Вопросы:

1. Предложения с обособленными уточняющими членами предложения.

2. Предложения с пояснительными конструкциями.

3. Предложения с присоединительными членами.

4. Знаки препинания при уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения.

Задания:

1. Сделайте краткие записи об условиях обособления предложений с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения, используя указанную литературу.

а) Современный русский язык: Учеб. для студентов пед. ин-тов: В З ч. – Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация / Под ред. Бабайцевой В.В., Максимова Л.Ю. – М., 1987. – С. 158–161;

б) Былинский К. И., Розенталь Д.Э. Трудные случаи пунктуации. – М., 1959. – С. 77–90;

в) Волгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. М.: Просвещение, 1983. – С. 131–136.

2. Подберите дидактический материал, включающий уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения (не менее 10 предложений).

3. Выполните комплексный анализ предложения.

Пятьдесят лет он спокойно провел в глубине лесов, уча самим собою, "тихим деланием", а не миссионерством (Зайцев Б.)

а) полный синтаксический анализ предложения;

б) синтаксический разбор словосочетания пятьдесят лет;

в) морфологический анализ выделенных слов;

г) морфемный, словообразовательный и лексический анализ слова миссионерство;

е) фонетическая транскрипция всего предложения.

- 22 -

Практическое занятие 21 Предложения с вводными и вставными конструкциями

Вопросы:

1. Синтаксическая категория вводности.

2. Функционально-семантические группы вводных конструкций.

3. Структура вводных слов и предложений. Морфологическое выражение вводных слов.

4. Вставные конструкции, их отличие от вводных. Способы включения вставных конструкций в предложение.

5. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях.

Задания:

1. Подготовьте ответы на вопросы, используя указанную ниже литературу к теме:

а) Современный русский язык: Учеб. для студентов пед. ин-тов: В З ч. – Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация /Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. - М., 1987. – С. 161–164;

б) Скобликова Л.И. Современный русский язык: Синтаксис простого предложения. – М., 1979;

в) Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983. – С. 136–143;

г) Былинский К.И., Розенталь Д.Э. Трудные случаи пунктуации. – М., 1959. – С. 90–117;

д) Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч. 2: Морфология. Синтаксис / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – С. 407– 419.

2. В данных ниже предложениях выделите вводные конструкции и сгруппируйте их по значению: а) выражающие эмоциональную оценку; б) оценивающие степень достоверности высказывания (уверенность, предположительность); в) выражающие логическую оценку высказывания (способ выражения сообщения, отношения между частями); г) указывающие на источник сообщения; д) оценивающие степень обычности сообщаемого; е) выполняющие контактоустанавливающую функцию (обращение к собеседнику с целью активизировать его внимание, вызвать его реакцию). Охарактеризуйте их структуру.

1. А вы, господин Скороходов, видимо, недавно еще переехали к нам? (Мамин-Сибиряк Д.) 2. С другой стороны, Анна Егоровна была на стороне мужа, потому что все напрасно его обижали - и Густомесов, и Лаврентий Тарасыч (Мамин-Сибиряк). 3. Владимир, к великому утешению Ермолая, грелял вовсе не отлично и после каждого неудачного выстрела удивлялся, осматривал и продувал ружье, недоумевал и, наконец, излагал нам причину, почему он промахнулся. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно, я – довольно плохо, по обыкновению (Тургенев И.). 4. Л. Леонов написал книгу "Соть", взяв для нее материалом именно текущую действительность. И - представьте себе -получилось именно "подлинное творчество", замечательная вещь (Горький М.). 5. Проще говоря, природу надо любить (Паустовский К.). 6. В художественном языке, как мы знаем, все дело в стилистических оттенках, в тональностях (Чехов А.). 7. Смотри, однако, Вера, будь осторожна (Тургенев И.).

3. Выделите вводные и вставные конструкции. Чем они различаются?

1. Калиныч (как я узнал после) каждый день ходил с барином на охоту (Тургенев И.). 2. Погода была ветреная, ветер, однако, не совсем был попутный (Гончаров И.). 3. Когда Кутузову доложили, что в тылу у французов, где, по донесениям казаков, прежде никого не было, теперь было два батальона поляков, он

- 23 -

покосился назад на Ермолова (он с ним не говорил со вчерашнего дня) (Толстой Л.). 4. Мать делала бессмысленное лицо (такое, по ее мнению, должно быть у бегемота), подплывала и ртом старалась поймать пищу (Зайцев Б.).

4. Выполните комплексный анализ предложения.

По известному завету апостола Павла, он требовал от иноков труда и запрещал им выходить за подаянием (Зайцев К).

а) полный синтаксический анализ предложения;

б) синтаксический разбор словосочетания требовал от иноков;

в) морфологический анализ выделенных слов;

г) морфемный и словообразовательный анализ слова известному,

д) лексический анализ слова инок;

е) фонетический анализ слова известному.