Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Методичні рекомендації з асистентської практики магістрантів спеціальності

8.010104 Професійна освіта. Економіка

Бердянськ-2013

ЗМІСТ

стор.

ВСТУП 3

І. МЕТА І ЗАВДАННЯ АСИСТЕНТСЬКОЇ ПРАКТИКИ 4

II. БАЗИ ПРАКТИКИ 5

III. ОРГАНІЗАЦІЯ І КЕРІВНИЦТВО ПРАКТИКОЮ 6

IV. ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИКАНТА 10

V. ЗАВДАННЯ МАГІСТРАНТУ-ПРАКТИКАНТУ 11

VІ. ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ: ЕТАПИ ТА КРИТЕРІЇ 14

ЛІТЕРАТУРА 16

ДОДАТКИ 18

ВСТУП

Асистентська практика є важливою складовою частиною професійної підготовки інженерів-педагогів освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» та завершує їх психолого-педагогічну підготовку до викладацької діяльності, що розглядається як професійне спрямування циклу навчальних дисциплін: «Психологія вищої школи», «Педагогіка вищої школи», «Менеджмент освітньої діяльності».

Асистентська практика магістрантів має сприяти формуванню особистісно значущих вмінь і навичок, які характеризують викладацьку діяльність фахівців спеціальності 8.010104 «Професійна освіта. Економіка», закріпити та поглибити знання, здобуті магістрантами у процесі теоретичного навчання, сформувати та вдосконалити навички виконання професійних завдань.

Програму педагогічної практики та методичні рекомендації розроблено відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах» від 24.06.1993р. № 161, «Про затвердження Положення про прове­дення практики студентів вищих навчальних закладів України» від 08.04.1993р. № 93 та листа Міністерства освіти і науки України № 1/9-224 від 10.11.1994р.

І. Мета і завдання асистентської практики

Мета асистентської практики— поглибити теоретичні знання і опанувати сучасні форми, методи та прийоми організації викладацької діяльності у вищому навчальному закладі.

Завдання практики:

• поглиблення і закріплення у виробничих умовах теоретичних знань зі спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін, застосування їх у вирішенні конкретних завдань практики;

• оволодіння методикою розробки навчально-методичних матеріалів, призначених для використання при підготовці фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” і “спеціаліст”;

• формування практичних умінь і навичок для виконання професійних завдань та обов‘язків інноваційного характеру у якості асистента чи викладача;

• вивчення передового практичного досвіду;

• вироблення умінь організації основних форм навчання у вищій школі, застосування сучасних технологій і методів, що сприяють активізації навчально-пізнавальної діяльності студента;

• формування умінь професійного і педагогічного спілкування зі студентською аудиторією;

• виховання у магістрів морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю професійної діяльності, потреби в самоосвіті;

• розвиток професійно значущих якостей особистості;

• вироблення творчого, дослідницького підходу до майбутньої професійної діяльності;

• проведення експерименту для написання випускної (магістерської) роботи.