Висновки

У курсовій роботі обґрунтовано теоретичні та методичні основи організації самостійної роботи учнів ПТНЗ із застосуванням сервісів Веб 2.0, її систему, запропоновано інноваційну технологію організації самостійної роботи з використанням засобів ІКТ, здійснено експериментальне дослідження ефективності організації самостійної роботи з використанням засобів ІКТ. Результати дослідження підтверджують гіпотезу, покладену в його основу, а реалізовані мета й завдання дають можливість зробити висновки

Доведено, що в умовах ПТНЗ існує реальна можливість для ефективної організації самостійної роботи учнів засобами інформаційно-комунікаційних технологій.

Доведено, що використання телекомунікаційних та мережевих технологій спрямовує учня на свідоме засвоєння знань у процесі виконання завдань професійної спрямованості; підвищує результативність підготовки майбутніх фахівців, формує самостійність уже на початкових етапах навчання у ПТНЗ, що дає можливість розкрити значний гуманітарний потенціал наукових дисциплін, пов’язаний із формуванням самостійного наукового світогляду, розвитком логічного і творчого мислення, форму­ванням суспільної свідомості та свідомого ставлення до навколишнього світу.

Підтверджено, що впровадження засобів ІКТ у самостійну роботу учнів призводить до суттєвої зміни статусу учня в навчальному процесі, який активно вибудовує свій власний навчальний процес, визначає індивідуальну траєкторію в освітньому середовищі.

Проведене дослідження не претендує на повноту вирішення всіх питань організації самостійної роботи учнів за допомогою засобів інформаційно-комунікаційних технологій. Перспективи науково-дослідницької роботи вбачаємо в розкритті проблем, пов’язаних із самостійною роботою в умовах дистанційного та екстернатного навчання учнів, інтенсифікацією науково-пошукової діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій, професійної готовності випускників спеціальностей до використання засобів ІКТ у майбутній професійній діяльності.

 

Список використаних джерел

1.       Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. М., 1984, - С. 71.

2.       Баєв Б.Ф. Психологія навчання. К., 1994. - С.59-61.

3.       Гуревич Р.С., Кадемія М.Ю. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях: Навчальний посібник для студентів педагогічних ВНЗ і слухачів інститутів післядипломної педагогічної освіти. – Вінниця: ООО „Планер”, 2005. – 366 с.

4.       Дибкова Л.М. Інформатика і комп’ютерна техніка: Навчальний посібник. Видання 2-ге, доповнене. – К.:Академвидав, 2005. – 416 с.

5.       Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 192 с.

6.       Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології: Підручник. 2-ге вид. –К.: Каравела, 2007. – 640 с.

7.       Інформатика: Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології: Підручник для студентів вищих навчальних закладів /За ред. О.І. Пушкаря. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – 704 с.

8.       Камер Д. Компьютерные сети и Internet. Разработка приложений для Internet. – М.: Вильямс, 2002.

9.       Канаво В. Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через Интернет. – http: //www.curator.ru

10.  Карпенко С.Г., Попов В.В., Тарнавський Ю.А., Шпортюк Г.А. Інформаційні системи і технології: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. - К.: МАУП, 2004. -192 с.

11.  Крутецький В.А. Формування і розвиток здібностей учнів. // Рад. школа. - 1972. - № 4.

12.  Лернер І.Я. Розвиток мислення учнів в процесі навчання історії. М., 1982. - С. 23.

13.       Майборода В.К. Самостійна робота з історії учнів 5-6-х кл. К., 1975. - С.30.

14.  Морзе Н.В. Методика навчання інформатики: Навч. посіб.: У 3-х ч. Ч. ІІ: Методика навчання інформаційних технологій. /За ред. М.І. Жалдака.  – К.: Навчальна книга, 2004. – 287 с.

15.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед.вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров /Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр „Академия”, 2005. – 272 с.

16.  Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. - СПб.: Питер, 2001.

17.  Пометун Е.И. Познавательная самостоятельность в работе над понятиями. Преподавание истории в школе,. 1986. - № 2.

18.  Сільвейстр А.М. Комп’ютер як технічний засіб навчання в загальноосвітній середній школі: Навчальний посібник.. - Вінниця, ВДПУ, 2002. – 145 с.

19.  Сільвейстр А.М. Сучасні інформаційні технології навчання. Курс лекцій. Посібник для студентів вищих навчальних педагогічних закладів освіти. – Вінниця: ТОВ Фірма “Планер”, 2007. – 196 с.

20.  Соломенчук В. Интернет: краткий курс. - СПб.: Питер, 2000.

21.  Шниер М. Толковый словарь компьютерных технологий. - М.: ДиаСофт, 2000. – 720 с.

22.  Энциклопедия. Компьютерные сети, Интернет / Ю. Новиков и др. – СПб.: Питер, 2002. – 928 с.

23.  Ясулайтіс В.А. Дистанційне навчання: Методичні рекомендації. – К.: МАУП, 2005. – 72 с.