Схемы проведения лингвистического анализа текста и методического анализа учебного материала по русскому языку для начальной школы.

Схема для полного лингвистического анализа текста.

1. Докажите, что это текст.

2. Озаглавьте текст. Что отражает заголовок? (тему или основную мысль?).

3. Установите способы связи частей текста.

4. Определите его стиль. Докажите своё мнение.

5. Определите основной тип речи.

6. Укажите языковые особенности текста.

7. Предложение под цифрой "4" спишите и выполните его разбор.

8. Укажите количество предикативных частей в составе данного сложного предложения. Дайте общую характеристику.

9. В сложноподчинённом предложении:

а) укажите главные и придаточные части.

б) определите вид придаточной части, укажите, как придаточная часть присоединяется к главной, что в ней поясняет.

10. Охарактеризуйте выделенную часть (подчеркнутую) как простое предложение:

а) двусоставное или односоставное;

б) полное или неполное;

в) распространённое или нераспространённое;

г) разберите по членам предложения и определите способ морфологического выражения каждого члена.

11. Выберите любое словосочетание и разберите его:

а) по структуре (простое или сложное);

б) по виду грамматической связи (согласование, управление, примыкание);

в) по главному слову (именное, глагольное, наречное);

г) по смысловым отношениям (объективные, атрибутивные, обстоятельственные);

д) по средствам связи: форма слова, служебные слова.

12. Укажите морфемный состав и способ образования производных слов, отмеченных в тексте цифрой ''2".

13. Затранскрибируйте слово, отмеченное цифрой ''1'', определите позиции гласных и согласных фонем.

14. Выполните морфологический разбор слов, отмеченных в тексте цифрой "3".

Схема анализа учебного материала по обучению грамоте.

1. Дайте характеристику учебного материала, предоставленного на странице букваря (азбуки, прописи). Определите назначение текстового, иллюстративного, графического материалов.

2. Сформулируйте тему урока, для которого предназначен данный учебный материал.

3. Определите цели и задачи урока, которые должен решить учитель, используя данный учебный материал.

4. Определите последовательность работы с данным материалом, отберите рациональные методы и приёмы для решения постановленных задач (свой выбор мотивируйте).

5. Потребуются ли дополнительные дидактические материалы и наглядные пособия к тому, что дано на страницах учебника? Какие? Зачем?

Схема анализа произведения из учебника по литературному чтению.

1. Дайте характеристику учебного материала, предложенного для анализа.

2. Произведите литературоведческий анализ представленного текста.

3. Определите цели урока, на котором будет использован этот материал.

4. Какие приёмы и виды работы целесообразно использовать при работе с данным текстом?

5. Определите структуру урока и отберите приёмы работы на каждый из этапов урока.

6. Как будете решать проблемы сотрудничества и организации групповой работы на уроке?

Схема методического анализа детской книги.

1. Что можете сказать о предоставленной книге как квалифицированный читатель?

2. Целесообразно ли её использовать в качестве учебного материала для работы по формированию читательской самостоятельности? Когда именно? Почему?

3. Как организовать работу с этой книгой на уроке? Вне урока?

4. Какой другой, известной вам детской книгой, её можно заменить, не меняя учебно-воспитательной задачи?

Схема методического анализа страницы учебника «Русский язык»

1. Дайте характеристику учебного материала, предоставленного на странице учебника. Определите его назначение.

2. Сформулируйте цели одного урока, где может быть использован этот материал (часть материала).

3. Какую часть учебного материала используете, от чего откажетесь, чем дополните данный учебный материал? Свой выбор мотивируйте.

4. Как построите урок, какие виды и приёмы работы отберете на каждый из этапов?

5. Как будете решать проблемы сотрудничества на уроке, организации групповой работы?

6. Какие приёмы работы используете для обеспечения обратной связи на уроке?