- •Пояснительная записка
- •Федеральный образовательный стандарт начального общего образования;
- •Примерная основная программа образовательного учреждения. Начальная школа;
- •Структура экзаменационного билета
- •Литература, разрешенная к использованию на экзамене
- •Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – м.: Просвещение, 2011.
- •Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. – м.: Просвещение, 2011.
- •Наименование разделов и тем. Перечень теоретических вопросов с программой подготовки Русский язык Русский язык
- •Лексика и фразеология
- •Фонетика
- •Графика и орфография
- •Морфемика и словообразование
- •Морфология
- •Синтаксис и пунктуация
- •Текст как продукт речевой деятельности
- •Методика преподавания русского языка
- •Методика обучения грамоте
- •Методика обучения чтению
- •Совершенствование фонетико-графических умений на уроках русского языка
- •Методика изучения орфографии
- •Методика изучения морфемного состава слова
- •Методика изучения грамматических понятий
- •Методика изучения морфологии
- •Методика изучения элементов синтаксиса и пунктуации
- •Методика обучения каллиграфии
- •Планирование и проведение уроков русского языка
- •Методика развития познавательных и речевых способностей
- •Примеры практических заданий, рекомендуемые для подготовки к экзамену Примеры текстов для лингвистического анализа
- •Примеры практических заданий по методическому анализу учебного материала
- •Схемы проведения лингвистического анализа текста и методического анализа учебного материала по русскому языку для начальной школы.
- •Критерии оценки
Методика обучения каллиграфии
19. Методика обучения каллиграфии.
Совершенствование навыка каллиграфии как составная часть работы по формированию навыка письменной речи. Задачи, содержание работы по каллиграфии, её планирование, особенности организации в системе обучения русскому языку.
Планирование и проведение уроков русского языка
20. Планирование и проведение уроков русского языка.
Требования к современному уроку русского языка. Формирование универсальных учебных действий как одна из задач уроков русского языка в начальной школе. Типы уроков. Подготовка учителя к уроку русского языка; проведение урока и анализ его результатов. Система оценки достижения планируемых результатов по данному предмету.
Методика развития познавательных и речевых способностей
21. Методика работы над изложением.
Изложение как комплексное речевое упражнение.. Виды изложений. Требования к текстам для изложений. Подготовка учителя к проведению изложения. Методика проведения подробного изложения. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения изложению.
22. Методика работы над сочинением.
Специфика сочинения как комплексного речевого упражнения, виды сочинений. Создание текста в зависимости от типа речевого взаимодействия. Подготовка учителя к проведению обучающего сочинения. Типовая структура урока работы над сочинением.
Примеры практических заданий, рекомендуемые для подготовки к экзамену Примеры текстов для лингвистического анализа
1.Я долго стоял на берегу родной реки, радуясь и печалясь, невольно вспоминая давние, навсегда отжитые времена, думая о великих свершениях2 и переменах. Трогательно связана моя жизнь с этой маленькой речкой, тонущей в зелёных кудрявых берегах. Здесь прошло моё детство, перед глазами впервые1 раскрывался3 живой, радостный мир…4 И здесь же почувствовал, полюбил материнское тепло родной земли, родившей меня и вскормившей.
Пройдут времена, думаю я теперь, и поколения людей спросят у нас о пережитых и переживаемых нами величественных и трагических днях.
2.Лев Николаевич эту весну страшно увлекался пчёлами. Купил несколько ульев1, читал книги по пчеловодству2 и имел такой вид, что для него3 теперь центр мира составляет пчельник и поэтому все должны исключительно интересоваться пчелами. Жена старалась проникнуться всей значительностью пчелиной жизни, но трудно этого достигала.
Занятия пчелами отвлекали Льва Николаевича от дома, жена часто скучала и даже плакала от одиночества. Иногда она шла на пчельник, относила Льву Николаевичу обед, сидела там недолго, потому что боялась, что ее ужалит пчела, и возвращалась одиноко домой4.
Примеры практических заданий по методическому анализу учебного материала
Методический анализ материалов по обучению грамоте (Горецкий В.Г., «Русская азбука», 1 кл., ч. 1, 2010 г., с.108-109)
Методический анализ произведения из книги для чтения («Родная речь». Сост. Климанова Л.Ф. и др., 4 кл., ч. 1, 2006 г., с. 69-70)
Методический анализ детской книги. Паустовский К.Г. Кот-ворюга; Рассказы / Рис. В.Горячевой. – М., Дет. лит., 1986.
Методический анализ материалов учебника «Русский язык» (Рамзаева Т.Г. «Русский язык», 3 кл, ч.2, с.40-41).