III. Место проведения занятия:

Учебная комната, палата терапевтического отделения, процедурный кабинет.

IV. Учебно-материальное обеспечение:

1. Методическое обеспечение:

а) студентам демонстрируются больные с различными клиническими формами хронической обструктивной болезни лёгких, в том числе хронического обструктивного бронхита и синдромносходными заболеваниями;

б) граф логической структуры учебной темы «Хронические обструктивные болезни лёгких. Хронический бронхит» (дифференциальная диагностика, клинические формы, лечение, профилактика);

в) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома – кашель с мокротой;

г) методическая разработка практического занятия

2. Наглядные пособия:

а) Учебные слайды:

1. Определение хронического бронхита и ХОБЛ

2. Распространённость ХОБЛ

3. Причины развития хронического бронхита и ХОБЛ

4. Патогенез ХОБЛ

5. Медиаторы воспаления

6. Обратимый и необратимый компоненты ХОБЛ

7. Клиника хронического бронхита

8. Клиника ХОБЛ

9. Классификация хронического бронхита

10. Классификация ХОБЛ

11. Клинические формы ХОБЛ

12. Эмфизематозный тип ХОБЛ

13. Бронхитический тип ХОБЛ

14. Обязательный диагностический минимум

15. Дифференциальная диагностика

16. Лечение ХОБЛ и ХБ

17. Алгоритм базисной терапии ХОБЛ

18. Бронходилататоры при лечении ХОБЛ

19. Применение небулайзера при лечении ХОБЛ

20. Профилактика и прогноз при ХОБЛ

б) копии клинических и биохимических анализов (кровь, моча и др.);

в) комплекты учебных рентгенограмм;

г) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания;

д) набор диагностических задач по ситуационной обстановке применительно к ХОБЛ;

е) альбом с аннотациями лекарственных препаратов.

3. Технические средства обучения:

а) негатоскоп

б) оверхет

в) спирометр

г) пневмотахометр

д) пикфлуометр

V. Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению занятия.

Накануне занятия студенты получают задание, в котором указаны тема, вопросы подлежащие обучению в соответствии с тематическим планом, а также список рекомендуемой основной и дополнительной литературы. Методы и средства достижения поставленных целей включают чтение лекций, самостоятельную подготовку, проверку подготовленности студентов к занятию в форме опроса, обхода и клинического разбора тематических больных.

Интеграция темы занятия.

При подготовке к занятию студенты систематизируют знания, полученные ранее на кафедре пропедевтической терапии по обследованию пациентов с заболеваниями внутренних органов.

Студенты совершенствуют знания по фармакологии путём повторения и изучения различных групп медикаментозных средств, их дозировок и механизмов действия.

Проведение занятия базируется на знаниях, полученных ранее по другим разделам факультетской терапии.

В ходе занятия студенты совершенствуют знания умения и навыки, необходимые для практической и теоретической подготовки:

• способность выполнять основные диагностические и лечебные мероприятия при заболеваниях внутренних органов;

способность назначать больным адекватное терапевтическое лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной терапии пациентам;