4. Виды деятельности.

Выделяют три основных вида деятельности:

1. игра

2. учение

3. труд

Они различаются по КОНЕЧНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ (продукту деятельности), по ОРГАНИЗАЦИИ, по особенностям МОТИВАЦИИ.

Труд – основной вид деятельности, имеет РЕЗУЛЬТАТОМ СОЗДАНИЕ ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНОГО ПРОДУКТА. ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ называется деятельность, дающая новый, оригинальный продукт высокой общественной ценности (разработка нового метода хирургической операции, обучения, воспитания).

УЧЕНИЕ лишь подготовительный этап к будущей трудовой деятельности, оно дает полезный продукт лишь на определенной стадии обучения профессии. Различны мотивы: мотивом труда и учения является прежде всего осознание общественного долга, игра мотивирована интересом. Труд и учение осуществляется в специально организованной форме, в определенное время и определенном месте. Игра связана со свободной организацией. Человеку в любом возрасте свойственны все три вида деятельности, но в разные периоды они имеют разное значение.

Учение – это деятельность, направленная на приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для широкого образования и последующей трудовой деятельности. Цель игры – взять на себя роль взрослого и действовать с соответствии с этой ролью.

Внимание

1. Вниманием называют направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

Первоначальной формой внимания был ориентировочный рефлекс, или, как его назвал И.П. Павлов, рефлекс «Что такое?»,

Внимание – это особая форма психической активности человека, необходимое условие всякой деятельности.

Различают внешнее и внутреннее внимание. Внешнее внимание – внимание, направленное на окружающие нас предметы и явления. Внутреннее внимание – внимание, направленное на собственные мысли, чувства, переживания.

2.. С физиологической стороны в коре головного мозга возбуждаются одни нервные центры и тормозятся другие. Это взаимодействие происходит на основе установленного И.П. Павловым закона индукции нервных процессов, согласно которому процессы возбуждения, в одних участках коры головного мозгв, вызывают (индуцируют) томозные процессы в других участках мозга.

«Оптимальный очаг возбуждения» наиболее благоприятен для протекания психических процессов . Самый сильный очаг называют доминантой.

3. ВИДЫ ВНИМАНИЯ Внимание, возникающее без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующего волевых усилий, называют непроизвольным.

Когда ребенок слушает интересный рассказ, смотрит мультфильм, читает занимательную книгу.

Вызывает непроизвольное внимание:

1) Сила и неожиданность раздражителя (сильный звук, вспышка)

2) Новизна, необычность, контрастность раздражителя (новая наглядность, необычная одежда, прическа)

3) Подвижность объекта (реклама прыгающая)

4) Состояние человека, интерес (голодный, футбол)

б. Внимание – возникающее вследствие сознательно поставленной цели и требующее определенных волевых усилий, называют произвольным или преднамеренным.

Поддерживается произвольное внимание у детей:

1) Осознание долга и обязанности (хорошо учиться)

2) Отчетливое понимание конкретной задачи, выполняемой деятельности. (например – учитель ставит задачу-следить. Как отвечает урок вызванный ученик, фиксировать его ошибки, готовиться исправить их).

3) Привычные условия работы.

4) Создание благоприятных условий для деятельности (исключение «-« действующего постороннего раздражителя)

в. Послепроизвольное внимание – возникает на основе произвольного внимания, после него. Школьник пишет сочинение

Послепроизвольное внимание совмещает в себе особенности произвольного внимания (осознание цели) и некоторые черты непроизвольного внимания (не нужно волевых усилий для его поддержания).