«Мышление»

Мышление – процесс опосредованного и обобщенного познания окружающего мира.

Сущность его в отражении

1)Общих и существенных свойств предметов и явлений, в том числе и таких, которые не воспринимаются непосредственно.

2) Существенных отношений закономерных связей между предметами и явлениями.

Мышление перерабатывает информацию, которая содержится в ощущениях и восприятии, а результат работы проверяются и применяются на практике.

3. Виды мышления.

1) Наглядно-действенное мышление – вид мышления, связанный с практическими действиями над предметами. В элементарной форме предметно-действенное мышление свойственно детям раннего возраста, для которых мыслить о предметах означает действовать, манипулировать с ними

2) Наглядно-образное мышление – это вид мышления, который опирается на восприятие или память .Свойственно дошкольникам и младшим школьникам. 3) Абстрактное мышление – взрослые, старший школьный возраст- это мышление с помощью понятий, лишенных непосредственной наглядности, присущей восприятию и памяти.

4. Операции мышления

Мыслительная деятельность осуществляется при помощи операций.

а) сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними.

б) Анализ и синтез

Анализ – это мысленное расчленение предметов или явлений на образующие их части, выделение в нем отдельных частей, признаков, свойств.

Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.

в) Абстракция.– это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств.

г) Обобщение. В основе обобщения лежит абстракция.

Обобщение – это мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования.

В учебной работе обобщение проявляется в выводах, определениях, правилах, классификации.

д) Конкретизация – это мысленный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему.

В учебной деятельности конкретизация, значит привести пример, иллюстрацию, факт, правило.

5. Формы мышления

Понятие – это форма мышления, в которой отражаются общие и существенные свойства предметов и явлений.

Суждение – это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств.

Суждения бывают: общими, частными, единичными.

В общих суждениях утверждение и отрицание что-то относительно всех предметов или явлений, объединяемых понятием, например: «Все металлы электропроводны».

В частном суждении речь идет о части предметов или явлений объединяемых понятием «Некоторые студенты получают стипендию»

Единичное суждение – это суждение, в котором речь идет о каком-то индивидуальном понятии, например: «Москва – столица России».

Умозаключение – такая форма мышлении, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение.

2 Вида умозаключений

- индуктивными

- дедуктивными

Индукция – это способ рассуждения от частных суждений к общему суждению: установление общих законов и правил на основании изучения отдельных фактов и явлений.

Дедукция – это способ рассуждения от общего суждения к частному суждению.

Речь.

Речь – процесс общения между людьми посредством языка.

Язык – выработанная в ходе исторического развития система средств общения.

Речь индивидуальна. Человек в процессе общения использует незначительную часть языкового богатства. Речь каждого человека характеризуется определенной конструкцией предложений , употреблением жаргонных слов, слов паразитов, а также экспрессией (жесты, мимика, пантомимика и т.д.)

В коре головного мозга, в левом полушарии располагается 3 центра речи:

1. Слуховой – центр Вернике - обеспечивает понимание воспринимаемых слов. При нарушении его работы человек теряет способность различать, узнавать слова, т.е. теряет способность к осмысленной речи. Ощущение звуков у него остается (говорит, но смысла не понимает).

2. Двигательный – центр Брока – обеспечивает произношение слов. При нарушении этого центра человек не способен произносить слова, хотя понимает слова, которые слышит у него остается способность к крику и пению слов. Нарушена внутренняя речь.

3. Зрительный центр – обеспечивает понимание письменной речи, чтение. При поражении этого центра, человек утрачивает способность читать, хотя зрение сохраняется (не узнаёт буквы, не умеет писать).