МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Н. Е. СВИСТУНОВИЧ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНОЯЗЫЧНАЯ ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
GENERAL EDUCATION OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS. PREPARATION GUIDE
Учебно-методическое пособие
для студентов специальности «Иностранные языки»
Рекомендовано к печати научно-методическим советом университета
Барановичи
РИО БарГУ
2009
УДК 811.111(075)
ББК 81.2Англ-923
С24
Автор
Н. Е. Свистунович
Рецензенты:
Л. А. Винарева, кандидат филологических наук, доцент (Горловский государственный педагогический институт иностранных языков);
Е. Г. Карапетова, кандидат филологических наук, доцент (учреждение образования «Барановичский государственный университет»)
С24 |
Свистунович, Н. Е. Общеобразовательная иноязычная подготовка преподавателей иностранного языка = General Education of Foreign Language Teachers. Preparation Guide [Текст] : учеб.-метод. пособие для студентов специальности «Иностранные языки» / Н. Е. Свистунович. — Барановичи : РИО БарГУ, 2009. — 193, [3] с. — 45 экз. — ISBN 978-985-498-255-7.
|
|
Рассматриваются основные положения стандартизации и сертификации в комплексе мер по управлению качеством в современной системе высшего педагогического образования. Предназначено для усвоения теоретических знаний в области общеобразовательного компонента профессионального иноязычного образования на основе междисциплинарного синтеза. Рекомендуется преподавателям и студентам высших учебных заведений языковых специальностей с целью самообразования в сфере профессиональной иноязычной подготовки.
|
УДК 811.111(075)
ББК 81.2Англ-923
© Свистунович Н. Е., 2009
I
SBN
978-985-498-255-7
©
БарГУ,
2009
Contents
ВВЕДЕНИЕ 5
INTRODUCTION 7
1 8
QUALITY STANDARDS 8
Say what you’ve learned from the text about: 10
1) standards of education; 11
2) education as a service industry; 11
3) the idea of a 'customer' in the context of education; 11
4) the customer-first approach in education. 11
TEACHING IN NEW YORK 11
If you are looking for a career that will … and excite you. If you want to make a real difference in the lives of children. If you are ready to make an … on the future. Then New York needs you! 11
2 13
TEACHER CERTIFICATION 13
TEACHER CERTIFICATION FROM START TO FINISH 13
I. Applicants for Certification 14
II. Certification Summary: Types of Certificates and Licenses 15
Area of Interest: Certificates are divided into major groups, or categories. Examples are Administration and Pupil Personnel Services, Classroom Teacher, and Career and Technical Teacher. 15
Title: The certificate title denotes the subject and grade level that you are authorized to teach. 15
Type: The type of certificate issued to you depends upon your educational background and experience. New York offers two primary certificate types- initial and professional. 15
1. Say what you’ve learned from the texts about: 18
3 20
TEACHER CERTIFICATION EXAMINATIONS 20
Say what you’ve learned from the texts about: 24
4 26
TEACHER CERTIFICATION TESTS: ATS-W, CST 26
5 30
LIBERAL ARTS AND SCIENCES TEST 30
6 36
READING AND WRITING CORE REVIEW 36
7 45
EXTENDED SUBJECT REVIEW. MATHEMATICAL PROCESSES 45
8 57
EXTENDED SUBJECT REVIEW. SCIENTIFIC PROCESSES 57
9 81
EXTENDED SUBJECT REVIEW. HISTORICAL AND SOCIAL SCIENTIFIC AWARENESS 81
10 127
EXTENDED SUBJECT REVIEW. ARTISTIC EXPRESSION AND THE HUMANITIES 127
11 149
EXTENDED SUBJECT REVIEW. COMMUNICATION SKILLS 149
APPENDIX A 163
ASSESSMENT OF TEACHING SKILLS-WRITTEN (ATS-W) 163
APPENDIX B 171
LIBERAL ARTS AND SCIENCES TEST (LAST) 171
APPENDIX C 179
READING PRACTICE ITEMS 179
APPENDIX E 184
SCIENCE PRACTICE ITEMS 184
APPENDIX F 186
HISTORY, HUMANITIES, AND SOCIAL SCIENCE PRACTICE ITEMS 186
APPENDIX G 192
VISUAL AND PERFORMING ARTS PRACTICE ITEMS 192
APPENDIX H 196
LITERATURE AND COMMUNICATION PRACTICE ITEMS 196
REFERENCES 201
Введение
Учитывая тенденцию на опережающий характер развития системы образования и непрерывность образовательного процесса, ведущей целью высшего педагогического образования становится обеспечение подготовки специалистов на уровне мировых квалификационных и сертификационных требований с учетом и при эффективном использовании национального образовательного потенциала для решения социальных задач страны и развития экономики, преподавание и изучение дисциплины «Общеобразовательная иноязычная подготовка» направлено на предоставление конкурентоспособного качества высшего педагогического образования.
«Общеобразовательная иноязычная подготовка» является специальной интегрированной языковой дисциплиной, изучение которой преследует не только узкоспециальные практические, но и общепрофессиональные цели. Содержание дисциплины представляет собой один из вариантов подходов к фундаментализации университетского педагогического образования, который реализуется в виде междисциплинарного синтеза социально-гуманитарного и естественнонаучного знания, которое составляет содержание общеобразовательного компонента профессиональной иноязычной подготовки преподавателей иностранного языка.
Содержание учебно-методического пособия по дисциплине «Общеобразовательная иноязычная подготовка» ориентировано на формирование социальных и профессиональных компетенций у будущих преподавателей иностранного языка, которые в силу высокой степени доступа и выхода на международный рынок образовательных услуг имеют потенциальную возможность осуществления профессиональной мобильности. В современных условиях необратимости глобализации образовательного пространства и интеграции образовательных программ особую актуальность приобретает создание проекта действий, включенного в систему подготовки педагогических кадров по иностранным языкам, и направленного на координацию системы требований к качеству высшего педагогического образования со стороны образовательных систем разных стран.
Тематика пособия формирует представление о содержании общеобразовательной педагогической подготовки преподавателей иностранного языка за рубежом и конкурентоспособности отечественного дипломированного специалиста.
В ходе работы с данной книгой студенты имеют возможность сформировать представление о критериях качества высшего педагогического образования за рубежом, о его структурно-содержательных компонентах, оценить уровень общеобразовательной иноязычной подготовки на основе требований зарубежных вариантов педагогических сертификационных тестов и разработать программу самообразования для достижения конкурентоспособного уровня в данном аспекте иноязычной подготовки.
