Тема: Общая характеристика процесса обучения

Обучение – это упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.

Обучение – это двусторонний процесс взаимодействия учителя и учащегося с целью передачи и приема знаний, умений, жизненного опыта.

преподавание

У читель Учащийся

учение

взаимодействие

Учение – это процесс в ходе, которого на основе познания

Преподавание – это упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

Учебная деятельность – это процесс в ходе которого человек приобретает новые знания или изменяет уже существующие, совершенствует и развивает свои способности.

Научение – факт приобретения человеком новых психологических качеств и свойств в учебной деятельности.

Процесс научения как деятельности реализуется за счет следующих интеллектуальных механизмов:

- формирование ассоциаций – этот механизм лежит в основе становления временных нервных связей между отдельными знаниями;

- подражание выступает в качестве основы для формирования умений и знаний;

- различие и обобщение связаны с формированием понятий;

- механизм инсайт (озарение) – работа надсознательных процессов;

- механизм творчества служит основой для создания новых знаний и умений не представленных в виде готовых для усвоения через подражание образцов.

В нешняя структура учебной деятельности

у чебная мотивация	у чебная ситуация	оценка, переходящая в самооценку	контроль, переходящий в самоконтроль
учебная задача предлагается в форме учебных заданий		решение учебных задач посредством учебных действий

Мотивация – первый структурный компонент учебной деятельности. Под мотивацией понимают обусловленную актуализированной потребностью направленность активности организма.

От мотивационного состояния зависит допуск в кору головного мозга тех или иных чувственных возбуждений, их усиление или ослабление. Эффективность внешнего стимула зависит не только от его объективных качеств, но и от мотивационного состояния организма. Мотивация может быть внешней и внутренней по отношению к деятельности.

Учебная задача – второй компонент учебной деятельности, предполагается обучающемуся как определенное учебное задание в определенной учебной ситуации, в совокупности которых представлен сам учебный процесс.

Учебное действие – это изменения материала, необходимые для освоения учеников, это то, что ученик должен сделать, чтобы обнаружить свойства того предмета, который он изучает.

Действие контроля – это указание на то, правильно ли ученик осуществляет действие, соответствующее образцу.

Контроль переходит в самоконтроль. Самоконтроль – это умение регулировать свою деятельность, умение критически относится к своим поступкам, чувствам, мыслям, замечать свои недостатки, ошибки и находить пути их исправления собственными силами.

Действие оценки – определение того, достиг ли ученик результата или нет.

Отметка – результат оценивания, выражается в баллах.