Заключение.
По результатам проведения данной методики выявлено, что у испытуемой наблюдается средний уровень актуальной готовности к экологической деятельности (равный 7).
Дата исследования: 18. 05. 2010 г.
Инструмент исследования:
Определение уровня экологической установки (№34). Вариант 1.
Цель методики: выявить уровень экологической установки.
Необходимый материал: карточки с вопросами.
Бланк регистрации ответов
№ |
Ответы |
Оценка |
1 |
да |
1 |
2 |
нет |
1 |
3 |
нет |
1 |
4 |
да |
1 |
5 |
нет |
1 |
6 |
да |
1 |
7 |
нет |
1 |
8 |
нет |
1 |
9 |
нет |
1 |
10 |
да |
0 |
11 |
нет |
0 |
12 |
да |
1 |
13 |
нет |
1 |
14 |
да |
1 |
15 |
нет |
1 |
16 |
да |
1 |
17 |
да |
1 |
18 |
да |
1 |
Всего |
|
16 |
Заключение.
По результатам проведения данной методики выявлено, что у испытуемой наблюдается высокий уровень экологической установки (равный 16).
Для определения типа экологической установки использовалась специально ориентированная на это методика (Определение типа экологической установки дошкольника (№23)). Где испытуемой предлагалось раскрасить рисунок, на котором изображены ребята на природе. Параллельно этому задавались вопросы: где она видит себя на рисунке, какие ребята ей нравятся и к кому бы она хотела присоединиться. Перед началом работы у испытуемой так же спрашивалось, какие цвета ей больше всего нравятся, так как это является достаточно важным моментом при анализе рисунка.
Из данного рисунка видно что:
испытуемая видит себя человечком «собирающим цветы» (выделено на рисунке зелёным кружком). Объяснялось это тем, что она очень любит собирать цветы на полянках.
больше всего испытуемой нравятся человечки, выделенные на рисунке синими кружками. Объяснялось это тем, что эти человечки добрые и любят природу.
те к кому испытуемой хотелось бы присоединиться выделены на рисунке жёлтыми кружками. Объяснялось это тем, что ей тоже нравится смотреть на водичку в речке и качаться на качелях.
те человечки, которые не нравятся испытуемой, выделены на рисунке красным кружком. Объяснялось это тем, что это плохие человечки, так как пилить веточки у деревьев нельзя и нельзя стрелять по птичкам из рогатки, а также забирать у птичек их птенцов.
заявленный ранее цвет, который больше всего нравится испытуемой (жёлтый) нашёл своё отражение в рисунке. Таким образом, данным цветом были раскрашены 4 человечка.
В целом, можно сделать вывод, что у испытуемой наблюдается смешанный тип экологической установки – этической и эстетической, то есть природа воспринимается как объект охраны и как объект красоты.
Результаты тренинга:
I этап: испытуемая закрыв глаза должна представить себя каким-либо деревом.
Ответ испытуемой:
- Я представила себя тополем. На улице лето, солнышко светит. Тополь растет дома. Рядом растет береза. Погода деревьям нравится.
II этап: испытуемая должна рассказать про своих домашних животных.
Ответ испытуемой:
- У меня дома живут два кота. Я даю им корм, рыбку, помогаю за ними ухаживать. Ещё хочу собаку. Я буду с ней гулять, давать ей водички.
III этап: испытуемая снова должна представить себя каким-либо деревом.
Ответ испытуемой:
- Я представила себя каштаном. Каштан растет дома, ему там нравится. Погода – дождь, который нравится каштану.
Проведенный после тренинга второй срез по методикам №28 и №30 не выявил существенных различий в ответах испытуемой.
Общий вывод:
По результатам проведения четырёх методик было выявлено, что у испытуемой наблюдается:
• средний уровень экологического мышления
• среднее эмоциональное отношение к объектам природы
• средний уровень актуальной готовности к экологической деятельности
• высокий уровень экологической установки, а также её смешанный тип – этически-эстетический.
В целом, у испытуемой наблюдается средний уровень экологического сознания, а также сформировавшийся набора знаний о социально одобряемых нормах экологического поведения, что в свою очередь позволяет говорить о возможной готовности испытуемой действовать в рамках данных усвоенных норм.
ФИО: Гобузов Кирилл Дата исследования: 04. 05. 2010 г.
Полное количество лет: 5 лет
Инструмент исследования: