Заключение.
По результатам проведения данной методики выявлено, что у испытуемой наблюдается высокий уровень актуальной готовности к экологической деятельности (равный 8).
В ходе опроса испытуемая не испытывала особых затруднений отвечая на вопросы и только один из них – вопрос о том что такое «Красная книга?» заставил её задуматься после чего она всё-таки дала не верный ответ. Примечательно то, что всё же давая не верный ответ испытуемая явно понимала его не верность, она как бы старалась найти связь между общим, так сказать природным контекстом разговора и вдруг заданным вопросом про какую-то книгу.
В целом, испытуемая давала вполне обоснованные и адекватные ответы на задаваемые вопросы.
Дата исследования: 18. 05. 2010 г.
Инструмент исследования:
Определение уровня экологической установки (№34). Вариант 1.
Цель методики: выявить уровень экологической установки.
Необходимый материал: карточки с вопросами.
Бланк регистрации ответов
№ |
Ответы |
Оценка |
1 |
нет |
0 |
2 |
нет |
1 |
3 |
нет |
1 |
4 |
да |
1 |
5 |
да |
0 |
6 |
да |
1 |
7 |
нет |
1 |
8 |
нет |
1 |
9 |
да |
0 |
10 |
да |
0 |
11 |
нет |
0 |
12 |
да |
1 |
13 |
нет |
1 |
14 |
нет |
0 |
15 |
да |
0 |
16 |
да |
1 |
17 |
да |
1 |
18 |
да |
1 |
Всего |
|
11 |
Заключение.
По результатам проведения данной методики выявлено, что у испытуемой наблюдается средний уровень экологической установки (равный 11).
Для определения типа экологической установки использовалась специально ориентированная на это методика (Определение типа экологической установки дошкольника (№23)). Где испытуемой предлагалось раскрасить рисунок, на котором изображены ребята на природе. Параллельно этому задавались вопросы: где она видит себя на рисунке, какие ребята ей нравятся и к кому бы она хотела присоединиться. Перед началом работы у испытуемой так же спрашивалось, какие цвета ей больше всего нравятся, так как это является достаточно важным моментом при анализе рисунка.
Из данного рисунка видно что:
испытуемая видит себя человечком, выделенным на рисунке зелёным кружком. Объяснялось это тем, что она очень любит кататься на качелях.
больше всего испытуемой нравятся человечки, выделенные на рисунке синими кружками. Объяснялось это тем, что один человечек обнимает дерево и значит, он добрый и всех любит, а второй, потому что он весёлый.
те к кому испытуемой хотелось бы присоединиться выделены на рисунке жёлтыми кружками. Объяснялось это тем, что ей хотелось бы забраться высоко на дерево и посидеть там.
те человечки, которые не нравятся испытуемой, выделены на рисунке красным кружком. Объяснялось это тем, что из-за этого человечка может быть пожар в лесу.
заявленный ранее цвета, который больше всего нравится испытуемой (розовый) нашел своё отражение в рисунке. Таким образом, данным цветом были раскрашены 4 человечка, 2 из которых были отмечены положительной оценкой самой испытуемой: человечек, качающийся на дереве как на качелях и человечек обнимающий дерево. Помимо этого розовым цветом на рисунке так же обозначен человечек, привязывающий к дереву скворечник и человечек пилящий ветку.
В целом, можно сделать вывод, что у испытуемой наблюдается смешанный тип экологической установки – этической и прагматической, то есть природа воспринимается как объект охраны и как объект пользы.
Результаты тренинга:
I этап: испытуемая закрыв глаза должна представить себя каким-либо деревом.
Ответ испытуемой:
- Я представила себя березкой, которая растет в городе. На улице светит солнышко. Тепло. У деревьев хорошее настроение, потому что светит солнышко и им весело.
II этап: испытуемая должна рассказать про своих домашних животных.
Ответ испытуемой:
- У меня дома живет кошка. Я за ней сама ухаживаю, даю ей еду и наливаю водички. Хотела бы ещё собачку.
III этап: испытуемая снова должна представить себя каким-либо деревом.
Ответ испытуемой:
- Я представила себя берёзой, которая растёт в городе. На улице идет мелкий дождик. Погода деревцу нравится.
Проведенный после тренинга второй срез по методикам №28 и №30 не выявил существенных различий в ответах испытуемой.
Общий вывод:
По результатам проведения четырёх методик было выявлено, что у испытуемой наблюдается:
• средний уровень экологического мышления
• среднее эмоциональное отношение к объектам природы
• высокий уровень актуальной готовности к экологической деятельности
• средний уровень экологической установки, а также её смешанный тип – этическо-прагматический.
В целом, у испытуемой наблюдается средний уровень экологического сознания, а также сформировавшийся набора знаний о социально одобряемых нормах экологического поведения, что в свою очередь позволяет говорить о возможной готовности испытуемой действовать в рамках данных усвоенных норм.
ФИО: Щёчкина Юлия Дата исследования: 04. 05. 2010 г.
Полное количество лет: 5 лет
Инструмент исследования: