- •4. Первые детские сады в России. Педагогическая деятельность а.С. Симонович.
- •6. Понятие «аномальный ребенок». Психологические закономерности и особенности аномального развития.
- •10. Понятие о методах психолого-педагогического исследования. Классификация методов и многообразие их видов. Принципы выбора методов исследования. Методы эмпирического исследования.
- •11. Педагогический эксперимент.
- •13. Дошкольная педагогика как наука.
- •14. Ребенок дошкольного возраста как объект научного исследования и субъект воспитания.
- •17 Ребенок и социум.
- •18 Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога.
- •21. Социально - нравственное развитие и воспитание дошкольников.
- •23. Дидактические принципы, модели и типы обучения в дошкольном возрасте.
- •27. История и теория игры.
- •28. Сюжетно-ролевая игра – основной вид игры ребенка дошкольного возраста.
- •29. Театрализованные игры, их роль в развитии творчества детей дошкольного возраста.
- •30. Дидактические игры как средство воспитания и обучения дошкольников.
- •31. Познавательная деятельность и умственное воспитание детей дошкольного возраста.
- •32. Трудовая деятельность и трудовое воспитание дошкольников.
- •35. Теоретические основы построения педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
- •37. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования как модель организации педагогического процесса в дошкольном учреждении.
- •38. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы.
- •39. Готовность ребенка к школьному обучению.
- •40. Семья как социальный институт становления личности.
- •41. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи.
- •42. Построение предметно-развивающей среды.
- •1. Основные закономерности формирования двигательных навыков в процессе обучения детей физическим упражнениям.
- •2 Физкультурные занятия - основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям.
- •4.Составить план подготовки и • проведения педсовета на тему «Взаимодействие доу с семьей по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольника».
- •5.Наметить мероприятия годового плана доу в соответствии с поставленной задачей приобщения детей к здоровому образу жизни.
- •8. Содержание работы с дошкольниками по освоению количественных отношений, чисел, цифр.
- •9. Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами и формой предметов.
- •11. Составить примерный план тематической проверки работы в доу по разделу формирования элементарных математических представлений.
- •13. Составить тезисы консультации для воспитателей по вопросам проведения диагностики уровня освоения старшими дошкольниками представлений о времени и пространстве.
- •14. Методическое руководство работой по развитию речи детей в доу.
- •16. Обучение детей связной монологической речи.
- •17. Система работы по формированию грамматического строя речи детей в дошкольном образовательном учреждении.
- •18. Система работы по воспитанию звуковой культуры речи детей в дошкольном образовательном учреждении.
- •19. Методика работы с художественной литературой в дошкольном образовательном учреждении.
- •20. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •22. Развитие детского изобразительного творчества в конструировании.
- •32. Экологоразвивающая среда дошкольного образовательного учреждения.
- •34. Наглядные методы экологического образования дошкольников в процессе взаимодействия с природой.
- •35. Модели и деятельность моделирования в педагогическом процессе экологического образования дошкольников.
- •16. Организация методической работы в дошкольном учреждении.
- •17. Совет педагогов как высший орган управления дошкольным учреждением.
- •18. Подготовка заседании совета педагогов в дошкольном учреждении.
- •19. Технологии организации педагогических советов в дошкольном учреждении.
- •20. Аттестация педагогов и руководителей дошкольного учреждения.
- •21. Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента.
- •22.Маркетинг как направление управленческой деятельности.
- •26.Управление конфликтами в организации.
- •27. Конкурентная позиция дошкольного учреждения на рынке образовательных услуг.
- •36. Документы кадрового делопроизводства дошкольного образовательного учреҗдения.
20. Подготовка детей к обучению грамоте.
Сущность подготовки дошкольников к обучению грамоте. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. Задачи и содержание работы по подготовке детей к обучению грамоте. Ознакомление со словом. Ознакомление с предложением, его графическим изображением. Ознакомление со словесным составом предложений. Приемы, используемые при обучении делению предложения на слова. Ознакомление со слоговым строением слова, его графическим изображением. Ознакомление со звуковым строением слова. Подготовка к обучению письму. Главные задачи подготовки руки и глаза к письму в подготовительной к школе группе.
Теория и методика развития детского изобразительного творчества
22. Развитие детского изобразительного творчества в конструировании.
Своеобразие занятий по конструированию, связь их с игрой. Влияние конструктивной деятельности на творческое развитие детей дошкольного возраста. Виды занятий, содержание и методика занятий конструированием в разных возрастных группах. Типы конструктивных занятий: по образцу и показу воспитателя, по чертежу или рисунку, по предложенной теме, по собственному замыслу детей. Приемы обучения. Словесные приемы обучения (совет, анализ, сравнение и т.д.). Условия развития конструктивного творчества детей. Создание художественно-эстетической развивающей среды.
23 Разработать план консультации для воспитателей детского сада. «Техника вырезывания из бумаги в разных возрастных группах».
цель и задачи консультации;
усложнение техники вырезания в разных возрастных группах;
психолого-педагогические основы организации и проведения занятий аппликацией;
определить содержание работы в разных возрастных группах на занятиях по аппликации.
24. Наметить план подготовки открытого просмотра и анализа по лепке в старшей группе детского сада.
25. Развитие детского изобразительного творчества в рисовании.
Диагностика развития творческих способностей ребенка. Индивидуальный и дифференцированный подход к развитию творческих способностей. Преемственность в развитии творчества у дошкольников и младших школьников. Развитие детского изобразительного творчества на занятиях по рисованию в детском саду.
Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста
28. Методы и приемы музыкального воспитания детей.
Характеристика методов и приемов музыкального воспитания детей. Наглядный, словесный и практический метод в сочетании с проблемными методами. Музыкально-дидактические игры и пособия.
Теория и методика экологического образования детей
31. Экологическое образование дошкольников как процесс формирования представлений, отношений, поведения.
Сущность, содержание, задачи экологического образования дошкольников (задачи оздоровительной, образовательной, воспитательной направленности, задачи развития трудовых умений и навыков, формирования эстетических суждений). Сфера экологического познания дошкольников: наиболее значимые и доступные их пониманию особенности животных и растений, их видовое многообразие, тесная взаимосвязь со средой обитания, особенности онтогенетического развития. Формирование готовности ребенка к правильному взаимодействию с окружающей природой.