- •4. Первые детские сады в России. Педагогическая деятельность а.С. Симонович.
- •6. Понятие «аномальный ребенок». Психологические закономерности и особенности аномального развития.
- •10. Понятие о методах психолого-педагогического исследования. Классификация методов и многообразие их видов. Принципы выбора методов исследования. Методы эмпирического исследования.
- •11. Педагогический эксперимент.
- •13. Дошкольная педагогика как наука.
- •14. Ребенок дошкольного возраста как объект научного исследования и субъект воспитания.
- •17 Ребенок и социум.
- •18 Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога.
- •21. Социально - нравственное развитие и воспитание дошкольников.
- •23. Дидактические принципы, модели и типы обучения в дошкольном возрасте.
- •27. История и теория игры.
- •28. Сюжетно-ролевая игра – основной вид игры ребенка дошкольного возраста.
- •29. Театрализованные игры, их роль в развитии творчества детей дошкольного возраста.
- •30. Дидактические игры как средство воспитания и обучения дошкольников.
- •31. Познавательная деятельность и умственное воспитание детей дошкольного возраста.
- •32. Трудовая деятельность и трудовое воспитание дошкольников.
- •35. Теоретические основы построения педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
- •37. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования как модель организации педагогического процесса в дошкольном учреждении.
- •38. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы.
- •39. Готовность ребенка к школьному обучению.
- •40. Семья как социальный институт становления личности.
- •41. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи.
- •42. Построение предметно-развивающей среды.
- •1. Основные закономерности формирования двигательных навыков в процессе обучения детей физическим упражнениям.
- •2 Физкультурные занятия - основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям.
- •4.Составить план подготовки и • проведения педсовета на тему «Взаимодействие доу с семьей по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольника».
- •5.Наметить мероприятия годового плана доу в соответствии с поставленной задачей приобщения детей к здоровому образу жизни.
- •8. Содержание работы с дошкольниками по освоению количественных отношений, чисел, цифр.
- •9. Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами и формой предметов.
- •11. Составить примерный план тематической проверки работы в доу по разделу формирования элементарных математических представлений.
- •13. Составить тезисы консультации для воспитателей по вопросам проведения диагностики уровня освоения старшими дошкольниками представлений о времени и пространстве.
- •14. Методическое руководство работой по развитию речи детей в доу.
- •16. Обучение детей связной монологической речи.
- •17. Система работы по формированию грамматического строя речи детей в дошкольном образовательном учреждении.
- •18. Система работы по воспитанию звуковой культуры речи детей в дошкольном образовательном учреждении.
- •19. Методика работы с художественной литературой в дошкольном образовательном учреждении.
- •20. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •22. Развитие детского изобразительного творчества в конструировании.
- •32. Экологоразвивающая среда дошкольного образовательного учреждения.
- •34. Наглядные методы экологического образования дошкольников в процессе взаимодействия с природой.
- •35. Модели и деятельность моделирования в педагогическом процессе экологического образования дошкольников.
- •16. Организация методической работы в дошкольном учреждении.
- •17. Совет педагогов как высший орган управления дошкольным учреждением.
- •18. Подготовка заседании совета педагогов в дошкольном учреждении.
- •19. Технологии организации педагогических советов в дошкольном учреждении.
- •20. Аттестация педагогов и руководителей дошкольного учреждения.
- •21. Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента.
- •22.Маркетинг как направление управленческой деятельности.
- •26.Управление конфликтами в организации.
- •27. Конкурентная позиция дошкольного учреждения на рынке образовательных услуг.
- •36. Документы кадрового делопроизводства дошкольного образовательного учреҗдения.
16. Организация методической работы в дошкольном учреждении.
Методическая работа - целостная, основанная на достижениях передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, направленных на повышение профессионального мастерства каждого педагога, развитие творческого потенциала коллектива, повышение качества и эффективности педагогического процесса.
Основные задачи методической работы в ДУ. Содержание методической работы в ДУ: общекультурная, дидактическая, этическая и правовая, воспитательная, социально-психологическая, физическая, технологическая, техническая, управленческая составляющие методической работы. Основные формы методической работы в ДОУ. Организация работы по самообразованию. Методический кабинет ДУ.
17. Совет педагогов как высший орган управления дошкольным учреждением.
Совет педагогов как постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогического коллектива ДУ. Состав и руководство советом педагогов в детском саду. Функции совета педагогов: управленческие (законодательная, совещательная, планово-прогностическая, экспертно-контролирующая, обобщающе-диагностическая), методические (информационная, обобщающе-аналитическая, развивающая), воспитательные (функция формирования индивидуальности, функция воспитания коллектива, функция формирования мотивации), социально-психологические (коммуникации, координации и интеграции, защиты).
18. Подготовка заседании совета педагогов в дошкольном учреждении.
Функции председателя педагогического совета ДУ в подготовке заседании совета. Функции рабочей группы, участвующей в подготовке педсовета (подготовка библиографии, сценария, разработка практических заданий, подготовка проекта решения и т.д.). Подготовка наглядных материалов (стенда).
19. Технологии организации педагогических советов в дошкольном учреждении.
Тематические и итоговые педсоветы в ДУ. Традиционные, модернизированные (интенсифицированные) и нетрадиционные педагогические советы в дошкольном учреждении. Методы и формы активизации педагогов в ходе проведения педсоветов. Характеристика нетрадиционных по форме педагогических советов в ДУ (педсовет-конференция, педсовет - круглый стол, педсовет – творческий отчет, педсовет - презентация, педсовет - конкурс, педсовет - аукцион, педсовет -фестиваль, педсовет - деловая игра и др.).
20. Аттестация педагогов и руководителей дошкольного учреждения.
Цели и задачи аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждении. Основные принципы аттестации : коллегиальность, гласность, открытость. Формирование аттестационных комиссий, их состав и порядок работы. Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения занимаемой должности и для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).
Менеджмент
21. Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента.
Предпосылки возникновения менеджмента. Развитие западной управленческой мысли (Ф.У. Тейлор, А. Файоль, Э. Мейо, А. Маслоу, Г. Бернард и др.). Особенности японского менеджмента (порядок найма, продвижения и обучения сотрудников; групповые традиции в управлении оргаттизацией; система стимулирования труда; управление качеством). Отечествепная управлснческая мысль в XX веке (проблема НОТ; концепция комплексности управления Ф.Р. Дунаевского; социально-трудовая концепция Н.А. Витке; современные направления развития российского менеджмента).