1. Физкультурные занятия.

Современные теоретико-методические представления о занятиях по физкультуре в программе «Пралеска» основываются на многочисленных научных исследованиях и лучшем опыте практических работников. В современном дошкольном учреждении, реализующем принципы личностно-ориентированного подхода, физкультурные занятия являются средством развития личности ребенка. На современном этапе развития дошкольного образования разработаны определенные подходы к структуре, содержанию, типу и форме занятий, определены критерии оценки их эффективности (Шишкина В.А, Шебеко В.Н. Глазырина Л.Д., Дедулевич М.Н.)

Эффективность физкультурных занятий в дошкольных учреждениях во многом определяется пониманием их значения, умения четко ставить программные задачи.

Назначение занятий по физкультуре:

- обеспечить развитие и тренировку всех систем и функций организма ребенка через специально-организованные оптимальные для данного возраста физические нагрузки;

- удовлетворить биологическую потребность в движении;

- формировать двигательные умения и навыки, физические качества;

- дать возможность каждому ребенку продемонстрировать свои двигательные умения и навыки через организацию увлекательных отношений в процессе двигательной деятельности (досуги, праздники, спортландии);

- создать условия для разностороннего развития детей, когда движения и двигательные действия в необычных ситуациях содействуют активизации мышления, поиску адекватных форм поведения, встрече с красивым и захватывающим окружающим миром (способствуют всестороннему развитию ребенка);

Таким образом, можно сказать на занятиях по физкультуре решается целый комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Отбор программного материала для конкретного занятия осуществляется воспитателем с учетом основных и индивидуальных особенностей ребенка.

Различают следующие типы занятий:

- с преобладанием новым программным материалом. Это может быть комплекс общеразвивающих упражнений или одно основное движение или подвижная игра;

- на повторение и закрепление знакомых детям физических упражнений;

- смешанного характера (один, два новых вида физических упражнений, остальные повторяются.

Содержание занятий составляют все доступные детям виды физических упражнений: основные и танцевальные движения; строевые, общеразвивающие, спортивные упражнения; подвижные и спортивные игры.

Специфика содержания разных форм физкультурных занятий. Таблица 1

Название	Специфика содержания занятий по частям
	Вводная	Основная	Заключительная
Обучающе-тренировочного характера.	Разные виды ходьбы, строевые упражнения на ориентировку в пространстве, разминочный бег.	Общеразвивающие упражнения, основные движения, подвижные игры.	Спокойная ходьба, (малоподвижные игры), дыхательные упражнения.
Сюжетные	Любые физические упражнения, которые органично соединяются с сюжетом.
Игровые	Игра средней подвижности (Разминка).	2-3 игры с разными видами движений (последняя высокой подвижности).	Малоподвижные игры.
Тематические	С одним видом физических упражнений лыжи, плавание и др. (проводятся по специфической методике).
Комплексные	С элементами развития речи, математики, конструирования
На улице	По типу вышеуказанных, но с большим количеством интенсивных движений.
Контрольно-учетные	Могут быть сокращены 1 и 3 части занятия, увеличено время на основные движения, сняты общеразвивающие движения. Проводятся для получения информации об владении детьми основными движениями. (Начало, конец года,

Формы проведения занятий воспитатель выбирает сам, в зависимости от возраста детей, поставленных задач, места проведения, условий дошкольного учреждения.

В группе детей младшего дошкольного возраста первоначально используются занятия комплексного, сюжетного, игрового характера. В группах для детей старшего дошкольного возраста в общей системе занятий выделяют место для обучающее – тренирующих, тематических , контрольно – учетных занятий, занятий на свежем воздухе.

Количество занятий в неделю (4 включая одно по плаванию) определяются воспитателем или администрацией в зависимости от общей системы физкультурно –оздоровительной работы в дошкольном учреждении.

В группе детей раннего возраста занятия проводятся по подгруппам. А начиная с младшего дошкольного возраста со всеми детьми одновременно. Но при необходимости, воспитатель может проводить занятия и по подгруппам, определяя для каждой из них одинаковое или разное количество занятий в неделю. Продолжительность занятий диктуется возрастом детей, их здоровьем физической подготовленностью и составляет для детей раннего возраста до 15 минут; младшего дошкольного возраста 15 – 20 минут; среднего дошкольного возраста 20 – 25 минут и 25 – 30 минут в группах для детей старшего дошкольного возраста.

Применение методов на физкультурных занятиях зависит от их специфики, которая заключается в том, что каждое из них это:

- определенная «оздоровительная доза» в виде движения, физической нагрузки, которая работает на здоровье детей, их правильное физическое развитие и подготовленность, обязательно с учетом индивидуальных особенностей;

- двигательная деятельность, где движение воспринимается всегда как «мышечная радость» и используется воспитателем как средство разностороннего развития;

- отношения с одногодками и воспитателем - как социальный комфорт;

- обучение двигательным умениям, как возможность самопроявления.

Выполнение этих требований обеспечивает в соответствующей степени демократичный стиль отношений воспитателя с детьми.