6. Формы организации работы по физическому воспитанию.

Формы работы по физическому воспитанию с дошкольниками представляют собой комплекс оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. К ним относятся:

1). Физкультурные занятия;

2). Физкультурно-оздоровительная работа в течение дня ( утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, закаливающие мероприятия);

3). Физкультурный досуг (физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы);

4). Самостоятельная двигательная деятельность;

5). Домашние задания по физкультуре;

6). Индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии);

7) Секционно-кружковые занятия;

8) Профилактические и реабилитационные мероприятия (Соответственно с планом врача).

Цель данных мероприятий удовлетворить натуральную биологическую потребность в движениях, добиться значительного улучшения здоровья и всестороннего физического развития детей; обеспечить овладение дошкольниками двигательными умениями, навыками и элементарными знаниями о физической культуре; создать условие для разностороннего (умственного, морального, эстетичного) развития детей и воспитании я у них потребности к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

При этом каждая форма имеет свое специфическое назначение:

- обучающие (занятия по физкультуре);

- организационная (утренняя гимнастика);

- стимулирование умственной трудоспособности (физкультминутки);

- активный отдых (физкультурные досуги, праздники здоровья, простейший туризм);

- коррекция физического и двигательного развития (индивидуальная и дифференцированная работа);

- создание условий для развития двигательных способностей детей на занятиях по интересам (секционно-кружковая работа);

- специальные лечебно-профилактические мероприятия для детей с ослабленным здоровьем.

Соотношение форм организации физического воспитания в различных группах детского сада определяется воспитательными задачами, возрастными и индивидуальными особенностями детей, степенью их физической подготовленности и учетом конкретных условий данной группы и всего учреждения. Например, ранний возраст – основная форма работы индивидуальные занятия физическими упражнениями (подвижные игры, гимнастика, массаж), а позднее занятия с небольшими группами.

Физкультминутки имеют преимущественное значение в старших группах. Включаются в занятия и между занятиями, как момент активного отдыха.

Утренняя гимнастика и физкультурные занятия проводятся во всех группах, но в каждой они имеют определенное своеобразие по выбору двигательного материала и методике их проведения.

Закаливающие процедуры используются во всех группах. Однако воздушные ванны в движении по типу занятий с постепенным снижением температуры – преимущественно в старших группах.

Подвижные игры и самостоятельная двигательная деятельность детей является содержанием повседневной детской жизни всех возрастных групп.