В. В. Світлична

Історія України

Огляд історії України подається з позицій сучасної концепції вітчизняної історії у відповідності з навчальною програмою курсу. В організації самостійної роботи з посібником допомо­жуть наведені в кожному розділі фрагменти фактологічно цін­них документальних джерел. Стиль викладу матеріалу та його композиція сприяють ефективнішому засвоєнню студентами матеріалу при відсутності безпосередніх контактів з виклада­чем. Вправи з відповідями на них дають можливість здійсню­вати самооцінку та самоконтроль у процесі навчання.

Для студентів вищих навчальних закладів, а також для широкого загалу читачів — учнів середніх шкіл, ліцеїв, гімна­зій, професійно-технічних училищ та всіх, хто цікавиться істо­рією, прагне глибше пізнати минуле і сучасне нашого народу.

Зміст

Передмова 5

1. Стародавня історія України (І млн. рр. до н.е. — IX ст. н.е.).... 10

1.1. Українські землі в первісну епоху 10

1.2. Історична доля півдня України 14

1.3. Слов’янські племена 23

2. Давньоруський період української історії (1Х-ХІУ ст.) 33

2.1. Київська Русь (ІХ-ХІІ ст.) 33

2.2. Галицько-Волинське князівство (XII—XIV ст.) 46

3. Литовсько-польська доба української історії

(XIV — перша пол. XVII ст.). Виникнення козацтва 70

3.1. Українські землі у складі Великого князівства Литовського... 70

3.2. Від Литовсько-Руської до Польсько-Литовської держави .... 72

3.3. Виникнення українського козацтва. Запорозька Січ 81

3.4. Визвольний рух в Україні у XVI — першій пол. XVII ст.... 85

4. Українська національно-визвольна війна.

Козацько-гетьманська держава (сер. XVII — кін. XVIII ст.) 100

4.1. Українська Національно-визвольна війна 1648-1676 рр 100

4.2. Козацько-гетьманська держава (сер. XVII — кін. XVIII ст.) . 124

4.3. Становище Правобережної України під владою Польщі... 132

5. Україна у складі російської та австрійської імперій

(кін. XVIII — поч. XX ст.) 150

5.1. Українське національне відродження XIX ст 151

5.2. Соиіально-економічна модернізація України 163

5.3. Україна на початку XX ст 166

6. Українська національно-демократична революція 1917-1920 рр. 187

6.1. Лютнева революція в Росії та Україна 187

6.2. Доба Української Центральної Ради. Відродження державності (березень 1917 — квітень 1918 рр.) 188

6.3. Доба української держави гетьмана Павла Скоропадського. Утворення Західноукраїнської Народної Республіки (квітень-грудень 1918 р.) 195

6.4. Доба Директорії УНР (грудень 1918 — 1920 рр.).

Злука УНР і ЗУНР 199

7. Україна у міжвоєнний період (1920-1939 рр.) 218

7.1. Радянська Україна в 20-30-ті рр 218

7.2. Західна Україна у 20-30-ті рр 238

А

8. Україна і Друга світова війна (1939-1945 рр.). Рух Опору 251

8.1. Початок Другої світової війни.

Приєднання західноукраїнських земель до СРСР 251

8.2. Окупація України військами Німеччини та її союзників

(22 червня 1941 - 22 липня 1942 рр.) 256

8.3. Рух Опору в Україні 262

8.4. Визволення України від фашистських загарбників (грудень 1942 — жовтень 1944 рр.) 264

9. Україна в 1945-1991 рр 272

9.1. Період посилення сталінського тоталітарного режиму (1945-1953 рр.) 272

9.2. Період хрущовської “відлиги” (1953-1964 рр.) 279

9.3. Період “застою” і кризи радянського суспільства (1964-1985 рр.) 284

9.4. Україна в період перебудови (1985-1991 рр.) 291

10. Україна в умовах розбудови незалежності 312

10.1. Політичний розвиток України 312

10.2. На шляху до економічної незалежності.

Становище в соціальній сфері 325

10.3. Духовне життя суспільства 336

10.4. Зовнішня політика України 339

Відповіді до вправ 355

Перелік типових екзаменаційних питань 375

Список рекомендованої літератури 378

Головні події в історії України 383

Великі князі Київські та роки їх правління 393

Галицькі й Галицько Волинські князі та роки їх правління 395

Українські гетьмани 396

Великі князі литовські та королі польські 398

Великі князі московські, царі та імператори 399

Передмова

Нормативній навчальній дисципліні “Історія України” належить важливе місце в системі освіти, оскільки інтелектуальний потенціал людини визначається не лише глибокими спеціальними знаннями, а й високими громадянськими і національно-патріотичними почуттями.

Історія України — це більше, ніж наука. Вона, як це і має бути в цивілізованій країні, є частиною національного світогляду, складо­вою загальної культури як суспільства, так і людини.

Ми вже маємо чимало підручників і навчальних посібників з історії України, які об’єктивно, з сучасних методологічних позицій висвітлюють пройдений українським народом історичний шлях. Від­мінність запропонованого Вам посібника полягає у тому, шо його створено з урахуванням особливостей методики дистанційного на­вчання. Якщо Ви навчаєтеся за системою дистанційної освіти, цей посібник стане Вашим помічником і порадником, а самостійна ро­бота з ним буде для Вас основним видом навчальної діяльності з вивчення курсу української історії.

На сторінки цього посібника, звичайно ж, перенесена не вся українська історія. У ньому зроблена спроба відібрати найпоказові ші, найважливіші події. При цьому головну увагу приділено історії українського національно-визвольного руху, історії української дер­жавності. Особливе місце відводиться таким грандіозним подіям нашої історії, як національно-визвольна війна 1648—1676 рр. та на­ціонально-демократична революція 1917—1920 рр. Менше уваги при­діляється питанням, які розглядаються в окремих нормативних на­вчальних дисциплінах. Це, насамперед, питання з історії україн­ської культури і церкви. Запропонований навчальний посібник до­поможе Вам отримати необхідний мінімум знань з історії України, водночас, він є основою для більш ґрунтовного її вивчення.

Крім того, після кожного розділу посібника пропонується пере­лік додаткової літератури для поглибленого вивчення певної теми.

У посібнику містяться також документальні джерела, довідкові матеріали (хронологія основних подій української історії, князю вання великих князів київських, князів галицьких і галицько-во­линських, правління українських гетьманів), які допоможуть Вам не тільки закріпити набуті знання, а й доповнити, розширити їх.

Матеріал посібника скомпоновано за тематико-хронологічним принципом у 10 розділах, які відповідають певним періодам історії України. Основою запропонованої періодизації курсу є суспільно

політична, державна проблематика, а також соціально-економічні зміни у розвитку українського суспільства.

У чому ж особливість посібника?

По-перше, посібник є не лише джерелом основної інформації з предмета, а й виконує функції викладача-наставника, присутність якого студенти відчувають під час самостійного навчання. Посіб­ник побудовано таким чином, щоб забезпечити допомоіу і підтримку студентам, які не можуть дійти до суті питання, безпосередньо кон­тактуючи зі своїми викладачами.

По-друге, посібник містить вправи із відповідями до них, що зму­шує студентів обмірковувати вивчене, дає їм можливість здійснюва­ти самооцінку і самоконтроль засвоєння навчального матеріалу. Процес навчання у такий спосіб набуває завершеного вигляду.

По-третє, у посібнику є багато таблиць і схем, значний обсяг матеріалу подається у вигляді тез. Ці методи подання інформації полегшують розуміння і запам’ятовування тексту, сприяють ефек­тивному поясненню взаємозв’язку між історичними явищами та процесами. До того ж, у такий спосіб студентам демонструються прийоми логічного мислення, аналізу та узагальнення історичного матеріалу у певній системі, оцінки історичних фактів та явищ, діяль­ності історичних осіб.

По-четверте, до кожного розділу підібрано документи та матеріа­ли, які сприяють поглибленню і закріпленню почерпнутих із посіб­ника знань, виробленню вмінь самостійно здобувати знання та ана­лізувати складні історичні явища і процеси.

Таким чином, побудова посібника та його стиль дають можли­вість студентам цілеспрямовано організовувати самостійну роботу, заохочують студентів до навчання, підтримують їх навчальну моти­вацію, сприяють найбільш продуктивному засвоєнню матеріалу.

Вивчивши цей посібник, Ви будете:

— розуміти суть історичних процесів, що відбулися в минулому й відбуваються нині в Україні;

— вміти аналізувати й узагальнювати історичний матеріал у пев­ній системі, оцінювати найважливіші події та явища української історії в контексті світової історії;

— вміти зіставляти історичні події, процеси з епохами, орієнту­ватися у науковій періодизації історії;

— вміти знаходити й критично аналізувати потрібну інформацію з минулої та сучасної історії України, застосовувати набуті знання для прогнозування суспільних процесів.

Яким чином організувати роботу з посібником, щоб глибоко за­своїти навчальний матеріал і відпрацювати необхідні уміння?

Зрозуміло, що кожен із Вас може розробити власний підхід до навчання, та у будь-якому разі для отримання максимальної користі необхідно скористатися такими порадами.

Робота з посібником передбачає великий обсяг читання. При цьому слід розрізняти два види роботи студентів над матеріалами посібника:

0 ознаїютювсиїьне читання, результатом якого є глибоке, всебічне розуміння навчального матеріалу та історичних джерел, поданих у кожному розділі;

а засвоєння матеріалу, результатом якого є запам’ятовування навчального матеріалу, історичних фактів, вільне відтворення за­своєних знань.

Для того, щоб глибоко зрозуміти і добре запам’ятати матеріал посібника, необхідно оволодіти деякими важливими прийомами ознайомлювального читання і процесу засвоєння матеріалу.

Прийоми ознайомлювального читання

1. Попереднє вивчення

Перш ніж розпочати вивчення кожного розділу посібника, пере­гляньте його текст. Зверніть увагу на резюме автора щодо викладе­ного у розділі матеріалу. Вивчіть ключові терміни і поняття, які необхідно буде засвоїти при вивченні розділу. Ознайомтеся із заго­ловками та підзаголовками розділу, рисунками, схемами, картами, світлинами, висновками, що в ньому містяться.

2. Постановка запитань до тексту

Спробуйте сформулювати для себе декілька запитань, відповіді на які Ви хотіли б отримати, вивчаючи цей розділ. Якщо такі запи­тання у Вас не виникають, то для їх формулювання використайте заголовки та підзаголовки розділу.

Попередня самопостановка запитань є надзвичайно дієвим засо­бом організації зацікавленого, продуктивного вивчення тексту.

Запитання можуть виникати у Вас під час читання тексту до різ­них його аспектів: до незрозумілих слів і речень, до незрозумілих логічних зв’язків між реченнями і абзацами тошо. Головне — не пропускати жодного незрозумілого місця в тексті, ставити запитан­ня і відразу шукати на нього відповідь.

3. Нотукання

Продуктивне читання тексту передбачає певну форму ведення записів. При цьому можливе використання таких методів:

• Складання плану. Планом є занотовування назв заголовків, під­заголовків, основних питань розділу. Для того, щоб скласти план, треба послідовно ставити собі у процесі читання запитання: “Про що тут йдеться?”.

ф Складання граф-схем. Це графічне зображення логічних зв’яз­ків між суб’єктами тексту (про що йдеться в тексті).

Ф Складання тез. Тезування полягає у формулюванні основних положень, тверджень, висновків розділу, що вивчається.

щ Коментування. Це Ваші самостійні судження і роздуми над текстом, які є результатом творчого підходу до його опрацювання.

Позитивний ефект дає також укладання термінологічного слов­ника, який допоможе засвоїти основні історичні поняття й терміни.

Не робіть довгі записи, поки Ви не завершите вивчення всього розділу. Тільки тоді Ви зможете остаточно вирішити, що саме слід занотувати і на чому зробити наголос.

Отже, такими є прийоми ознайомлювального читання. Чим кра­ще на цьому етапі Ви усвідомите і зрозумієте матеріал, тим легше відбудеться його запам’ятовування і засвоєння.

Прийоми засвоєння матеріалу

1. Повторення прочитаного

Найкраще це робити, промовляючи прочитане вголос. При цьо­му Ви зрозумієте, наскільки засвоїли матеріал і де маєте прогалини у знаннях. Можна робити переказ тексту, спираючись на складені Вами план, граф-схеми, тези.

Повторення прочитаного є особливо важливим етапом роботи з посібником: краще витратити до 80% часу, який Ви виділяєте на навчання, на повторення інформації, ніж на просте читання та пе­речитування матеріалів посібника.

2. Виконання вправ

До кожного розділу додається ціла низка вправ, які Ви обов’язко­во повинні виконати, перш ніж перейти до вивчення наступної теми. Виконання вправ дасть Вам можливість систематизувати й узагальнити все, що Ви прочитали, вивчили та засвоїли, а також застосувати набуті знання для характеристики історичних процесів, подій, діячів. Робота над вправами є ефективним способом самоперевірки і самоконтролю.

Щоб переконатися у правильності виконання вправ, зверніться до наведених відповідей. Запитання, правильність відповідей на які можна проконтролювати безпосередньо за текстом посібника, за­лишилися відкритими. Готових відповідей не мають також завдан­ня які вимагають від Вас власних роздумів, суджень і оцінок.

Виконавши вправи, переходьте до роботи над наступним розді­лом посібника.

Таким чином, для вивчення кожного розділу посібника необхідно

Тепер Ви готові до самостійного опрацювання посібника і може­те починати роботу з ним.

Автор та видавці вдячні за цінні побажання іцодо покращенння змісту і структури посібника його редактору, доктору історичних наук, професору, ректору Київського славістичного університету Ю. М. Алексееву, рецензентам — докторам історичних наук, про­фесорам В. В. Кравченку, О. Я. Красівському. Особливу подяку хочеться висловити директору видавництва “Мапа” Б. С. Тесленку за надання картографічно-ілюстративного матеріалу для посібника.

Автор і видавці також будуть вдячні за зауваження і пропозиції стосовно подальшого вдосконалення посібника, які просимо над­силати за адресою: а/с № «В 474», м. Київ-1, 01001, Україна.