31. Методы и формы корпоративного обучения

Формы, методы корпоративного обучения. Профессиональная подготовка, переподготовка кадров и повышение квалификации как основные формы корпоративного образования. МВА образование. Классификации методов и форм корпоративного обучения: - по отношению к месту обучения; - по используемым методам обучения; - по форме организации обучения. Характеристика основных форм и методов корпоративного образования (тренинги, вебинары и веб-конференции, Wiki, кейс-метод, коучинг, наставничество, метод проектов и др.)

32. Основные этапы эволюции образовательных систем

Исторический подход в изучении эволюции образовательных систем в цивилизационном аспекте. Эволюционные теории управления в образовании.

Великие цивилизации (Дальневосточная, Южно-азиатская, Ближневосточная, Западная), их значение в развитии традиций и новаций в педагогике, связанные с ними типы культуры. Понятие мирового педагогического процесса. Ведущие идеи в истории человечества на разных этапах развития.

33. Влияние теории свободного воспитания на развитие современной педагогической мысли

Идеи естественного и свободного воспитания Ж.Ж.Руссо - философско-концептуальная основа теории и практики свободного воспитания. Эволюция теории свободного воспитания от М. Монтеня до современных педагогических теорий в Западной Европе и в России. Роль и место теории свободного воспитания в современных гуманистических концепций в педагогике.

34. Авторские педагогические системы Нового времени

Историческая обусловленность создания системы традиционного обучения в Новое время. Педагогическая система Я. А. Коменского и её значение для становления педагогики как науки. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания Дж. Локка. Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци и её значение для построения системы развивающего обучения. Педагогические воззрения И. Ф. Гербарта, А. Дистервега и их влияние на развитие педагогической мысли в Западной Европе и России.

35. Современные зарубежные концепции образования и воспитания. Ценностно-целевые основания управления образовательными системами на современном этапе

Ценностно-целевые основания управления образовательными системами на современном этапе. Зарубежные педагогические концепции (традиционалистическая, рационалистическая модель, феноменологическое направление) и парадигмы (традиционалистическая, технократическая, бихевиоральная, гуманистическая парадигма, теологическая парадигма) в современном мире.

Цели и ценности современного образования. Факторы и концепции развития человека на основе синтеза философских, психолого-педагогических и прочих научных знаний (прагматизм, экзистенциализм, неотомизм, бихевиоризм и др.).

Идеи демократизации образования. Гуманизация процесса обучения. Свобода и необходимость как педагогические категории и явления. Обеспечение успеха в обучении. Диалектика национального и общечеловеческого в образовании. Воспитание толерантности. Гражданское воспитание. Ориентация образования на неповторимую индивидуальность и потребности человека. Становление системы непрерывного образования. Стратегия обновления содержания общего образования: глобализация знания и идея открытости.