Семинарское занятие №6.

 Тема: Коррекционные программы, основанные на нейропсихологическом подходе.

Цель: ознакомление с основными коррекционными программам, основанными на нейропсихологическом подходе и их применении при локальных поражениях мозга.

Вопросы для обсуждения.

1. Программа комплексной нейропсихологической коррекции и реабилитации (по А.В. Семенович);

2. Методика формирования программирования, произвольной саморе­гуляции и контроля за протеканием психической деятельности (ав­торская программа Н.М. Пылаевой и Т.В. Ахутиной

Краткая теоретическая справка.

Программа нейропсихологической коррекции и реабилитации (по А.В. Семенович).

Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов. Дыхательные упражнения. Массаж и самомассаж. Работа с мышечными дистониями, патологическими ригидными телесными установками и синкинезиями. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных (одновременных и реципрокных) взаимодействий. Формирование навыков внимания и преодоление стереотипов.

Формирование операционального обеспечения вербальных и невербальных психических процессов. Соматогностические, тактильные и кинестетические процессы. Зрительный гнозис. Пространственные и квазипространственные представления. Кинетические процессы. Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы. Мнестические процессы. Номинативные процессы.

Формирование смыслообразующей функции психических процессов. Программирование, целеполагание и самоконтроль. Ритуалы, правила игры и роли. Коммуникативные навыки. Причинно-следственные отношения. Последовательность. Произвольное внимание. Синестезии. Обобщающая функция слова. Многозначность и иерархия понятий. Интеллектуальные процессы. Роль инициации. Наказание и поощрение.

Методика формирования программирования, произвольной саморегуляции и контроля за протеканием психической деятельности (авторская программа Н.М. Пылаевой и Т.В. Ахутиной). Этапы и условия работы с числовым рядом. Основа выполнения программы. Этапы предлагагаемой схемы совместной деятельности ребенка и взрослого по усвоению программы действий с числовым рядом. Последовательность заданий в программе.

Задания для самоподготовки.

1.Конспект статьи: Конопкин О.А. Осознанная саморегуляция как критерий субъективности. Вопросы психологии. №3.2008.

2. Конспект статьи: Оскицкий А.К., Плеханова ЛЛ. Роль осознания саморегуляции в учебной деятельности подростков, обучаемых в классах КРО. Вопросы психологии. №3.2007.

3. Предоставить отчетный материал (включая стимульный) по одной из частей программы комплексной нейропсихологической коррекции и реабилитации

Программированный контроль знаний.

Задание 1. Локальные поражения мозга бывают различной этиологии:

 психогенное

 инсульты

 ЧМТ

 инфаркты миокарда

Задание 2. Промежуточные цели нейропсихологической реабилитации:

 приспособление к дефекту

 преодоление изменений личности больных

 восстановление активных форм вербального и невербального поведения

 создание новых мотивов поведения

 расторможение инактивации зон

Задание 3. Главным методом нейропсихологической реабилитации является:

 фармакотерапия

восстановительное обучение

 изменение установки личности

 психокоррекция

 суггестивная психотерапия

Задание 4. Программа комплексной нейропсихологической коррекции и реабилитации разработана:

 Семенович А.В.

 Ахутиной Т.В.

 Пылаевой Н.М.

 Лурия А.Р.

 Хомской Е.Д.

Задание 5. Уровни системы методики А.В. Семенович располагаются в следующем порядке:

активация и энергоснабжение

операционное обеспечение и сенсорное взаимодействие

произвольная регуляция и смыслообразующая функция

Задание 6. Каждый из уровней имеет свою специфическую мишень воздействия:

уровень	эллиминация дефекта и функциональная активность
уровень	взаимодействие задних и премоторных отделов коры
уровень	формирование оптимального функционального статуса префронтальных отделов
уровень

Задание 7. Стадия стабилизации энергетического потенциала организма включает следующие последовательные упражнения:

дыхательные

массаж

работа с мышечными дистониями

коррекция базовых сенсомоторных взаимодействий

формирование навыков внимания

Задание 8. Стадия формирования операционального обеспечения вербальных и невербальных психических процессов включает следующую последовательность:

соматогностические, тактильные и кинестетические процессы

зрительный гнозис

пространственные и квазипространственные представления

кинетические процессы

слуховой гнозис

мнестические процессы

Задание 9. Методика формирования программирования, произвольной саморегуляции и контроля за протеканием психической деятельности предложена:

 Т.В. Ахутиной

 А,В, Семенович

 Е,Д, Хомской

 Л,С, Семенович

 Н. М. Пылаевой

Задание 10. Программа Н.М. Пылаевой и Т.В. Ахутиной основана на работе:

 третьего блока мозга

 первого блока мозга

 второго блока мозга

 интегративно - пусковых систем

 лимбико - ретикулярных систем

Задание 11. Методика формирования навыков программирования и контроля основана на работе с:

числовым рядом

 алфавитом

 предложениями

 дыхательными упражнениями

 мышечными зажимами

Задание 12. Научными основами методики Н.М. Пылаевой и Т.В. Ахутиной являются теории:

 Л.С.Выготского

П.Я. Гальперина

 П.К. Анохина

 С.Л.Рубинштейна

 А.Р. Лурия

Задание 13. Схема по усвоению программы включает следующие этапы:

совместное пошаговое выполение с взрослым

совместное пошаговое выполнение по программе

совместное выполнение действия по наглядной программе

самостоятельное выполнение действия по интериоризированной программе

самостоятельное выполнение действия и перенос его на новый материал

Задание 14. Предлагаемые в программе действия объединяются в 5 последовательных этапов:

числовой ряд в упроченных ситуациях

числовой ряд в прямом порядке

количественный ряд в прямом порядке

обратный ряд

параллельные ряды