- •Материалы по квалификационной практике в общеобразовательной школе
- •2012 - 2013 Учебный год обязанности студента – практиканта
- •Отчетная документация
- •Индивидуальный план работы
- •Расписание уроков физической культуры
- •Расписание уроков физической культуры
- •Годовой план-график
- •Поурочный четвертной план
- •Методические указания по составлению конспекта урока
- •Конспект урока № _______ для учащихся _________________ класса
- •Конспект урока № _______ для учащихся _________________ класса
- •Конспект урока № _______ для учащихся _________________ класса
- •Конспект урока № _______ для учащихся _________________ класса
- •Конспект урока № _______ для учащихся _________________ класса
- •Конспект урока № _______ для учащихся _________________ класса
- •Методические рекомендации по оценке физического развития
- •Для ориентировочной оценки некоторых антропометрических показателей используется метод индексов. Весоростовой индекс
- •Индекс Пинье (Ип)
- •Индекс Эрисмана (Иэ)
- •Экскурсия грудной клетки (Эгк)
- •Методические рекомендации по оценке функциональной подготовленности
- •Проба Штанге
- •Проба Генча
- •Методические рекомендации по оценке физической подготовленности
- •Карта тестирования показателей здоровья школьников прикрепленного класса
- •II.Руководство и организация классного коллектива:
- •III.Содержание и характер коллективной деятельности:
- •Программа изучения классного коллектива
- •Внеклассное мероприятие
- •Рекомендации по составлению положения о соревновании
- •Смета расходов на проведение соревнований
- •Смета расходов на проведение соревнований
- •Отчёт о проведенных соревнованиях
- •Отчет о проведении соревнований
- •Пояснение по составлению делового письма
- •Участие студента в физкультурно-оздоровительной и спортивной работе школы
- •Педагогические заметки студента - практиканта (рефлексивный дневник)
- •Отчет о квалификационой практике
- •Аттестационный лист (характеристика профессиональной деятельности студента во время квалификационной практики 050720 Физическая культура)
Методические рекомендации по оценке физической подготовленности
Уровень физической подготовленности (ФизП) занимающихся оценивают с помощью специальных тестов и упражнений.
Для получения оценки уровня ФизП необходимо суммировать баллы показателей и соотнести со следующей шкалой:
Сумма баллов 5 тестов 4 теста 3 теста |
5-6 4-5 3 |
7-8 6-7 4 |
9-11 8-9 6-7 |
12-13 10-11 8 |
14-15 12 9 |
Уровни ФизП |
Низкий |
Ниже среднего |
Средний |
Выше среднего |
Высокий |
Общий уровень физической подготовленности равен отношению суммы всех расчетных значений физических качеств (низкий уровень – 1 балл, средний уровень – 2 балла, высокий уровень – 3 балла): Гибкость – наклон на скамейке, Сила – подтягивание, Скоростная сила – прыжок в длину и т. д. к их количеству (n):
∑ (уровней физических качеств в баллах) / n.
Карта тестирования показателей здоровья школьников прикрепленного класса
№ п/п |
Общие сведения |
Показатели физического развития (фактические измерения) |
Показатели функциональной подготовленности (фактические измерения) |
||||||||
Фамилия, имя |
Пол |
Дата рождения |
Рост (см) |
Масса тела (кг) |
ОГК (см) |
ЧД (вдохов–выдохов в минуту) |
Задержка дыхания (с) |
||||
пауза |
вдох |
выдох |
на вдохе |
на выдохе |
|||||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчет показателей физического развития (ФР) школьников прикрепленного класса |
||||||
№ п/п |
Весоростовой индекс (г/см) |
ОКГ пауза (см) |
Экскурсия грудной клетки (см) |
Индекс Пинье
|
Индекс Эрисмана |
Общий уровень ФР Расчет по формуле: ∑ (уровней в баллах ) / n (количество уровней=3) |
Расчет, оценка |
Оценка |
Расчет, уровень |
Расчет, уровень |
Расчет, уровень |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
Количество школьников (%), имеющих уровни ФР: Низкий Расчет по формуле: Средний n1 (количество конкретного уровня) / n2 (общее Высокий кол-во школьников) х 100% |
||||||
Расчет показателей функциональной подготовленности (ФункцП)) школьников прикрепленного класса |
||||
№ п/п |
Частота дыхания |
Проба Штанге
|
Проба Генча |
Общий уровень ФункцП Расчет по формуле: ∑ (уровней в баллах ) / n (количество уровней) |
Расчет, уровень |
Расчет, уровень |
Расчет, уровень |
||
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
Количество школьников (%), имеющих уровни ФР: Низкий Расчет по формуле: Средний n1 (количество конкретного уровня) / n2 (общее Высокий кол-во школьников) х 100% |
||||
№ п/п |
Показатели физической подготовленности (фактические измерения) |
||||
Гибкость |
Сила |
Скоростная сила |
Координация движений |
Выносливость |
|
Тест:
|
Тест: |
Тест: |
Тест: |
Тест: |
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
Расчет показателей физической подготовленности (ФП) школьников прикрепленного класса |
||||||
№ п/п |
Гибкость |
Сила |
Скоростная сила |
Координация движений |
Выносливость |
Общий уровень ФП Расчет по формуле: ∑ (уровней в баллах ) / n (количество уровней) |
Уровень |
Уровень |
Уровень |
Уровень |
Уровень |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
Количество школьников (%), имеющих уровни ФР: Низкий Расчет по формуле: Средний n1 (количество конкретного уровня) / n2 (общее Высокий кол-во школьников) х 100% |
||||||
СХЕМА ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
I.Общие сведения о коллективе и история его формирования (количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, когда сформировался коллектив, были ли слияния с другими коллективами, смена классных руководителей).