3. Взаимосвязь творчества и агрессии.

Рассматривая проблему с точки зрения воображения, С. Л. Рубинштейн утверждал, что творчество (в частности, живопись) есть передача субъектом своего собственного – внутреннего – взгляда на объект. По данному «субъективному» взгляду можно получить представление о глубинных мотивах творчества. [Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М. 1946; 1999. Главы «Воображение», «Способности».] Первоочередной же проблемой изучения агрессивных тенденций и установок в проективной психологии можно назвать определение круга показателей, которые указывают на их наличие. Ниже рассмотрены различные взгляды на важные показатели проекций для диагностики агрессивности.

Так, например, в Тематической апперцептивном тесте, предложенном Г. Мерреем, определяющей агрессию черты принято считать склонность описываемого персонажа к раздражительности по пяти балльной шкале (отсутствует - 1 балл, гнев — 2, ссора — 3, драка — 4, война — 5 баллов). [Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. — М.: МГУ, 1980] Хотя интерпретация и проводится для полноценной диагностики, в которую входит описание ситуаций на 20 картинах (что делает её достаточно трудоёмким средством диагностики), в основном она не затрагивает отдельно вопрос агрессии, а являет собой описание личности испытуемого с точки зрения его самовосприятия, потребностей и степени их фрустрированности.

При исследовании агрессивности по чернильным пятнам Г. Роршаха, применяется система Элизара, для которой необходимо распределить ответы по шести категориям, отражающим аспекты гнева или враждебности. [Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»)] В качестве таковых признаны:

• негативные установки или эмоции;

• описания злобного или агрессивного поведения;

• предметы, используемые в агрессивных целях;

• описания враждебности, символические ассоциации с агрессией или гневом;

• амбивалентность;

• нейтральные ответы, ничего не говорящие о гневе или враждебности.

В методике «Дом-дерево-человек» имеется четыре условных шкалы, которые позволяют выразить в баллах такие показатели, как враждебность (отутствие окон, пустые глазницы, оскал и зубы, дерево нарисовано с краю листа, агрессивная позиция человека и т.п.), конфликтность (например, отказ рисовать какой-либо объект, перерисовывание, несоответствие качества одного из рисунков прочим и т.п.), негативизм (пальцы сжаты в кулак, крайне длинные ноги, маленькие или подчёркнутые уши) и агрессивность (рука как боксёрская перчатка, наличие оружия, штриховка от себя, мало гнутых линий, много острых углов, линии с нажимом и т.п.). [www.brunner.kgu.edu.ua/index.php/psy-metodiks/projective/52-dd4 – Персональный сайт Бруннера Е. Ю. Психология] Сложно при этом не заметить, насколько различные критерии применяются для оценки данных параметров (от акцента только на способе и стиле прорисовки до несоответствия рисунка и высказывания), что может говорить, например, об условности названий для данных категорий или о неправомерной их дифференциации. Также не имеется точных данных о достоверности данных критериев. Хотя не исключено, что многие из описанных параметров рисунка могут быть обнаружены при исследовании творчества агрессивных людей.

Можно говорить, что знаковыми для выявления необходимых тенденций, являются описания в основном непосредственно агрессивных ситуаций и действий. Однако необходимо также говорить и о косвенных показателях, которые могут являться причинами деструктивного поведения как против других, так и против собственной личности. В качестве таковых можно назвать: тревожность, раздражительность, неуверенность ответа, амбивалентность описываемой ситуации, непринятие другого мнения, императивность ответов, эгоцентрическая позиция и проч.

Однако о второй категории ответов невозможно уверенно говорить о наличии агрессивных установок личности при выраженности тех или иных показателей в творчестве. Возможно, имеет смысл говорить о «проблемных комплексах», рост показателей по которым может свидетельствовать о наличии агрессивных установок.

Также в качестве полно разработанных критериев оценки агрессивности, тревожности и прочих личностных показателей, можно привести в пример работу А. Л. Венгера «Психологические рисуночные тесты», в которой автор рассматривает показатели как естественно неоднозначные и приводит общий список параметров по необходимым критериям, разбирая различные случаи проведения рисуночных методик «Рисунок человека», «Рисунок семьи», «Рисунок несуществующего животного» и модификации. Так А. Л. Венгер утверждает, что нельзя однозначно сказать, является ли изображение выпученных глаз показателем чёрствости (как было принято ранее), симптомом наличия определённых страхов личности миром или проявлением подозрительного отношения к окружающему миру. При этом психолог подчёркивает, что необходимо проводить комплексный анализ рисунка, учитывая каждый из выделяющихся критериев. [Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство . –– М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с: ил.]

Так или иначе, необходимо учитывать все вышеперечисленные показатели, так как прямо или косвенно они могут помочь при интерпретации результатов и классификации параметров, которые могут указывать на наличие агрессивных установок и тенденций у испытуемых. В данной работе критерии, описанные А. Л. Венгером, считаются за основные, но к ним также добавлены некоторые формальные критерии и параметры, позволяющие оценить также литературное творчество подростков. Данные критерии по рисункам и рассказам приведены в приложении 1 и приложении 2 соответственно. Для удобства статистического оценивания некоторые параметры разделены. Так, например, сила нажима рассчитывается отдельно от степени варьирования нажима, из-за необходимости оценивать параметры эмоциональной нестабильности отдельно от тревожности. Оценки расставлены по мере увеличения признака.