Заключение(психолог)

— У нас не осталось больше волшебной силы, поэтому приходит­ся покинуть сказку раньше времени.

Продолжение состоится в другой день. А сейчас поблагодарите своих животных за помощь и попрощайтесь с ними до следующего раза.

Маугли, ч. II

Программные задачи:

Формировать умение произвольно концентрировать внимание на заданных группах мышц.

Обучение детей умению наблюдать за ощущениями в теле.

Отработка правильного диафрагмального дыхания.

Развитие произвольного внимания: умения максимально концентрироваться на происходящем; формирование способности регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную и наоборот.

Развитие моторики речевого аппарата.

Активизация и обогащение словарного запаса.

Развитие связной речи.

Формирование произвольных мимических движений.

Материалы: игрушки животных и птиц, све­ча, спички, следы, нашитые на ткань, подстилки по числу детей, голубая ткань.

Вступление (психолог):

• Сегодня мы продолжаем путешествие по сказке «Маугли». Да­вайте вспомним прошлое занятие и назовем те события, которые про­исходили с Маугли в джунглях.

Вхождение в сказку (психолог):

Детям предлагается выбрать себе зверя или птицу (игрушку).

— Почему ты выбрал именно это животное?

Тихонько поговорите со своим животным и попросите его дать вам волшебную силу для путешествия по сказке.

Получилось? '

Поблагодарите своих животных и поставьте на этот поднос. Сила, идущая от выбранных вами животных, будет помогать вам в путеше­ствии.

Сказка (логопед)

Итак, у Маугли появился еще один друг и покровитель — удав Каа. По вечерам они играли: мальчик в расцвете сил и удав боро­лись друг с другом.

Разумеется, гигантский удав мог раздавить сотню таких, как Маугли, если бы дал себе волю, но он играл осторожно, никогда не пользуясь и десятой долей своей силы.

Упражнение 1. Игры с удавом (психолог):

Дети разбиваются на пары. Один в паре — «удав», другой — «Мауг­ли». «Удав» обнимает «Маугли», с силой сжимая его в объятиях. «Мауг­ли» пытается вырваться.

Оба наблюдают за напряжением мышц, затем расслабляются, опустив плечи, бессильно свесив руки и голову.

Затем они меняются ролями, и упражнение повторяется.

«Удав» ложится животом на пол и максимально расслабляется. «Маугли» встает над ним и, взяв руками за бедра, несколько раз под­ряд мягко приподнимает и опускает его.

Задача «удава» — не терять состояния расслабленности. Задача «Маугли» — наблюдать, какие части тела напрягаются больше всего (спина, кисти).

Затем дети меняются ролями, и упражнение повторяется.

Однажды Каа прошептал мальчику на ухо: «Ты ловкий, умный, но в джунглях побеждает сила. Тебе нужен острый железный зуб».

И Каа привел Маугли в развалины древнего города, затерян­ные среди джунглей.

Сквозь трещины в мраморных плитах пробивались стволы пальм. Гигантские статуи были оплетены лианами.

Упражнение выполняется поочередно с каждым ребенком.

В подземелье дворца Маугли и Каа увидели золотые монеты, изумруды, драгоценные чаши и кувшины.

Но внимание Маугли привлек лишь большой кинжал с руби­ном на рукоятке.

• Это ярче глаз Багиры! — крикнул Маугли и обнял удава. — Я так благодарен тебе, мудрый Каа!

Упражнение 2. Развалины древнего города (психолог).

Один ребенок — «Маугли». Остальные изображают развалины древнего города (сломанные статуи, часть стены, корни деревьев, кув­шины, монеты и т. д. и т. п.).

Дети принимают соответствующее выбранному образу положение тела и замирают в неподвижности. «Маугли» бродит среди «развалин», пытается определить, что изобразил каждый ребенок.

Дети, не выходя из образа, объясняют, во что они перевопло­тились.

Однажды в джунгли пришла беда. Шаг за шагом безмерный зной пробрался в самое сердце джунглей. Всё пересохло, завяла сочная зелень трав и кустарников, высохли речушки и озера. Оста­лось совсем немного воды в одном лишь месте, и тогда слон Хатхи протрубил Великое Перемирие. Водяное перемирие.

Оно означало, что у водопоя запрещена охота. Голодный и измученный Народ джунглей подходил к обмелевшей реке — тиг­ры и медведи вместе с оленями, буйволами и кабанами, — пил мутную воду и долго стоял над рекой, не в силах сдвинуться с места.

Упражнение 3. Чистоговорка. (логопед)

Хором.

Аба – аба – аба –

Сжимать и разжимать пальцы.

Живет в болоте жаба.

Уть – уть – уть –

Будет дождь когда нибудь?

Приставить ко лбу ладонь и, потирая его, посмотреть вверх.

Ать – ать – ать –

Капли начали стучать.

Мелко перебирая пальчиками, легко постучать по коленам.

Ша – ша- ша –

Утвердительно покачать головой.

Вот погодка хороша!

Вытянуть вперед правую руку. Большой палец вверх, остальные сжаты в кулак.

Ва –ва –ва –

Потереть ладони друг о друга.

Зеленей везде трава!

Протянуть руки вперёд.