Глава 3. Инновационное предпринимательство и произвольное действие

технологии воспринимаются как средство ускорения процесса но­вовведений. Причем сама наука также должна измениться, вы­рабатывая новые способы взаимодействия с обществом и произ­водством.

Последнее связано с изменением образа науки. От науки, где знание являет собой информацию о предмете, своеобразный алго­ ритм действия на внешние человеку предметы, которые предстают как объекты, противопоставленные субъекту, осуществляется пере­ ход к образу науки, где знание выполняет « комму никативно- интерпретивную»' функцию. В первом случае реализуется страте­ гически законодательный статус знания. Такое знание включается в общественный обмен деятельностью как полуфабрикат, который представители других профессий могут применять, не любопытст­ вуя, «как это сделано», что превращает адресата знания в несуще­ ственную индивидуальность². Это знание становится выше естест­ венного движения самой жизни реальных людей (что и определяет феномен репрессивного по отношению к человеку и природе зна­ ния). -'• •

В «коммуникативном» образе науки знание направлено не только на выявление движения материально-вещественной объек­тивной реальности самой по себе как условия решения проблем, но и на выявление и организацию субъектов, способных обеспечить это движение. Такое знание существует в контексте мышления как определяющего способа его превращения в ту или иную деятель­ность, причем само мышление обусловлено изменением «поля со­циальной механики», которая «подставляет вещи сознанию»³. В этих условиях связующим звеном между наукой и практикой все больше выступает не опредмеченная деятельность (техника)'и не тотальный субъект (государство), а действующее в соответствии со своими интересами множество субъектов. Формирование таких субъектов происходит через «личностное воплощение науки»⁴ и связано с развитием личностно-ориентированной науки, высту­пающей как наука по содержанию и как обучение - по форме.

Подготовка знания к личностному потреблению осуществля­ется в возникающей вокруг науки инновационной сфере. Как отме-

¹ Швебс Г. И. Идея ноосферы и социальная экология // Вонр. филосо­ фии. - 1991.-№ 7. - С. 45.

² См.: Библер ВС. Мышление как творчество. - М., 1975. - С. 247- 251.

³ См.: Мамардашвили М.К. Анализ сознания в работах Маркса // Вопр. философии. - 1968. -№ 6. - С. 19.

⁴ См.: Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. - М., 1976. - С. 170.

104

3.1. Многомерный индивид как субъект инновационной деятельности

чается в литературе, «любая, даже самая малая инновация, нужда­ется в подобной структуре. В ней, с одной стороны, должна дости­гаться дифференциация функций, выполняемых специализирован­ными звеньями, а с другой - временное взаимодействие этих звень­ев»¹. Инновационная структура обеспечивает ее участников ресур­сами и осуществляет вспомогательные функции (консультирова­ние, информирование, лизинг и т.д.). Но ее ядром являются малые, быстро меняющие конфигурацию, мобильные предприятия, пред­назначенные для продвижения разработок в производство и для реализации связанных с этим положительных эффектов.

Как отмечают Г.А.Лахтин и Л.Э.Миндели, мировая практика показывает, что инновационная результативность мелких фирм вдвое выше, чем крупных². Возникая как средство и механизм соз­дания на основе конкретного научного знания определенного ин­дивидуализированного продукта, малые инновационные предпри­ятия совместно с представителями науки могут конституировать новое знание как потенциал индивидуализированного наукоемкого производства. Элементы такого знания через систему маркетинго­вых мероприятий организуются относительно потребностей, лич­ностных предпочтений, психологии конкретных потребителей, ста­новясь тем самым все более и более личностно-ориентированным знанием, и сами потребители через развивающиеся информацион­ный сети все активнее влияют на процесс производства таких про­дуктов. По мере развития информационных технологий потреби­тель, организуя и материализуя личностно-ориентированное зна­ние, вместе с предпринимателем и представителем науки, оказыва­ется в инновационной сфере.

Обеспечивая целенаправленное воспроизводство и развитие инноваций как средство решения вставших перед обществом про­блем, эти субъекты действуют в соответствии с логикой науки, с ее интенцией «подвергай все сомнению», и организацией, ориентиро­ванной на мобилизацию творческих потенций индивидов как субъ­ектов всеобщего труда, и в то же время с логикой материального производства с его императивами стандартизации и совместного труда, ориентированными на ограничение индивидов их функцио­нальным местам в системе развернутых конкретных технических устройств, а также потребления с его интенцией на восстановление и развитие индивидов. В этой связи особенностью процесса инно­ваций является принадлежность его участников к трем сферам дея-

¹ Лахтин Г.А., Миндели Л.Э. Трудные пути инноваций. - С. 307.

² Там же.

105

Глава 3. ИННОВАЦИОННОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО И ПРОИЗВОЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ . _■

тельности - науке, производству и потреблению. Так возникает механизм, на основе которого научное знание становится элемен­том не только публичной жизни - производства и культуры, но и одновременно частного, обыденного существования и повседнев­ного поведения человека, превращаясь в, необходимое средство процесса его целеполагания и в этой частной жизни.

Для общества принципиальное значение имеют кооператив­ные эффекты, возникающие в рамках инновационной сферы, где разворачивается синергия ученого, производственника и потреби­теля как обоюдное творческое действие. И дело не только в новом товаре или новой услуге. Для ученого доведение разработки до конкретного производства означает выявление недоступного в ло­гике науки многообразия предметных и конкретных связей некоего явления природы, положенного в основу разработки, и тем самым обогащение его представлений. По сути дела, взаимодействуя с разработчиками и специалистами по продвижению продуктов раз­работки (товара), ученый оказывается в позиции, объективно обес­печивающей расширение «мультидисцишшнарных подходов^ т.е. объединение усилий специалистов различных научных и техниче­ских дисциплин»¹. Для производителя процесс освоения нововве­дения означает переход от воспроизводственной к творческой дея­тельности. Он предполагает умение действовать в неопределенной ситуации и ответственность за риск. Для потребителя такая синер­гия означает приобщение к научному труду в системе повседнев­ной деятельности.

В этой связи следует обратить внимание на институциальные последствия синергии ученого, производственника и потребителя. Прежде всего в фирмах и компаниях подвергаются пересмотру и изменению «традиционные структуры жесткой иерархии», контро­ля работника и его коммуникаций с целью приспособить организа­цию к более прогрессивному взаимодействию на рынке. Теперь «самоопределение и творческое мышление (деятельность) сотруд­ников стимулируются и награждаются. Корпоративный менеджер и сотрудники имеют возможность планировать и самостоятельно определять то, что им нужно делать и как делать, возможность идти к достижению своих целей своим путем. Концепция менеджмента участия (партнерства) приобретает все большую значимость и

Коптюг В.А. О возможных путях реорганизации структуры акаде­мического научного сообщества (на примере Сибирского отделения РАН) // Российская наука: Состояние и проблемы развития. Материалы всерос­сийского семинара. - Новосибирск, 1996. - С. 15.

106