- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •1. Организационно-методический Раздел
- •1.1. Выписка из Государственного образовательного стандарта
- •1.2. Ссылка на типовую программу учебной дисциплины
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.5. Виды и формы контроля
- •1.6. Методы и формы обучения
- •1.7. Межпредметные связи
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •2.2. Содержание отдельных разделов и тем
- •Раздел 1. Общая психология
- •Тема 1.1. Введение в общую психологию
- •Тема 1.2. Психика и сознание
- •Тема 1.3. Психология личности
- •Тема 1.4. Категория деятельности в психологии
- •Тема 1.5. Психология ощущения и восприятия
- •Тема 1.6. Психология внимания и памяти
- •Тема 1.7. Психология мышления, речи и воображения
- •Тема 1.8. Эмоциональная и волевая регуляция деятельности
- •Тема 1.9. Темперамент и характер
- •Тема 1.10. Психология способностей
- •Раздел 2. Экспериментальная психология Тема 2.1. Научное исследование, его принципы и структура
- •Тема 2.2. Научная проблема. Гипотеза и ее виды
- •Тема 2.3. Основные общенаучные исследовательские методы
- •Тема 2.4. Характеристики психологического эксперимента
- •Тема 2.5. Психологическое измерение и психологическое тестирование
- •Тема 2.6. Интерпретация и представление результатов
- •Раздел 3. Возрастная психология
- •Тема 3.1. Введение в возрастную психологию
- •Тема 3.2. Теории психического развития
- •Тема 3.3. Психическое развитие в младенчестве
- •Тема 3.4. Психическое развитие в раннем детстве
- •Тема 3.5. Психическое развитие в дошкольном детстве
- •Тема 3.6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема 3.7. Подростковый возраст
- •Тема 3.8. Юношеский возраст
- •Тема 3.9. Психология зрелых возрастов
- •Тема 3.10. Психология старости и старения
- •Раздел 4. Социальная психология
- •Тема 4.1. Введение в социальную психологию
- •Тема 4.2. Психология общения
- •Тема 4.3. Социальная психология больших групп
- •Тема 4.4. Социальная психология малых групп
- •Тема 4.5. Социальная психология личности
- •Раздел 5. Педагогическая психология
- •Тема 5.1. Введение в педагогическую психологию
- •Тема 5.2. Психология обучения и учения
- •Тема 5.3. Основные направления современного обучения
- •Тема 5.4. Психология воспитания
- •Тема 5.5. Психология педагогической деятельности
- •2.3. Содержание и организация самостоятельной работы
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3.1. Перечень учебно-методических материалов, разработанных ппс кафедры
- •3.2. Список вопросов для подготовки к экзамену
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
- •1. Рекомендации по использованию материалов умк
- •2. Рекомендации по работе с литературой
- •3. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса
- •4. Советы по подготовке к экзамену
- •Учебно-Методические материалы курс лекций по дисциплине «психология» Лекция I. Введение в психологию
- •Лекция 2. Развитие психики и сознания
- •Лекция 3. Личность
- •Лекция 4. Познавательные процессы
- •Лекция 6. Индивидуально — психологические особенности личности
- •1. Планы для одной независимой переменной
- •Здесь две группы: экспериментальная и контрольная. Такой план используется только тогда, когда
- •При таком исследовании Вы не получите никакой
- •2. Планы для двух независимых переменных
- •3. Корреляционные планы
- •Оценка типа распределения первичных интервалов
- •Анализ первичных статистик
- •Алгоритм подсчета критерия q Розенбаума14
- •Алгоритм подсчета критерия u Манна-Уитни15
- •Алгоритм расчета критерия φ*16
- •Алгоритм расчета критерия т Вилкоксона17
- •Алгоритм расчета критерия 2
- •Алгоритм расчета абсолютной величины разности d между эмпирическим и равномерным распределениями18
- •Алгоритм расчета критерия при сопоставлении двух эмпирических распределений19
- •Алгоритм расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена rs20
- •Алгоритм расчета коэффициента линейной корреляции Пирсона
- •Карта наблюдения сформированности учебной позиции22
- •Карта психолого-педагогического наблюдения23 (практика «пробные уроки») ф.И. Студента ……….……………..……...…..….…….…… группа …………… дата ………...……
- •Значения критерия t для отбраковки выпадающих вариант при разных уровнях значимости (р)
- •Критические значения критерия q Розенбаума
- •Критические значения критерия u Манна-Уитни
- •Величины угла (в радианах) для разных процентных долей
- •Критические значения критерия т Вилкоксона
- •Стандартные значение t-критерия Стьюдента при различных уровнях значимости
- •Критические значения критерия 2
- •Критические значения dmax при сопоставлении эмпирического распределения с теоретическим
- •Критерий Колмогорова-Смирнова для сопоставления
- •Критические значения выборочного коэффициента корреляции рангов по Спирмену
- •Раздел 3. Возрастная психология
- •1. Возрастная психология как наука
- •Вопросы к теме
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодизации психического развития
- •Классификация возрастов жизни по Гиппократу
- •2.1 Периодизации, связанные с выделением непсихологического признака
- •2.2 Периодизации, связанные с выделением психологического признака
- •Развитие моральных суждений по л. Кольбергу
- •Развитие социального интеллекта по р. Селману
- •2.3 Комплексные периодизаци
- •Периодизация психического развития д.Б. Эльконина
- •Периодизация психического развития по э. Эриксону
- •Вопросы к теме
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3. Психологическая характеристика детского возраста
- •3.1 Психологические особенности младенчества
- •Развитие движений и действий в младенчестве
- •3.2 Развитие психики ребенка в раннем детстве
- •3.3 Развитие психики ребенка в дошкольном возрасте (3 года 6 –7 лет)
- •Вопросы к теме
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 4. Социальная психология Тема 1.1 Предмет и методы социальной психологии
- •Тема 1.2 История и современные направления развития социальной психологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Тема 2.1 Социально-психологичсекие закономерности общения
- •Тема 2.2 Общение как обмен информацией
- •Тема 2.3 Перцептивная сторона общения
- •Тема 2.4 Интерактивная сторона общения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Тема 3.1 Проблема группы в социальной психологии
- •Тема 3.2 Психология малых групп
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Тема 4.1 Социализация и развитие личности
- •Периодизация психического развития по э.Эриксону
- •Тема 4.2 Социальные установки и атрибутивные процессы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •4. Словарь терминов30
- •Раздел 5. Педагогическая психология
- •Раздел 1. Современное образовательное пространство
- •1.2. Ретроспектива педагогической психологии
- •1.3. Проблемы современной науки
- •1.4. Особенности современного образовательного процесса
- •1.5. Психологические методы исследования педагогической реальности
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 2. Психология обучающихся
- •2.1. Психическое развитие ребенка
- •2.2. Персонифицированные периодизации развития человека
- •2.3. Диагностика индивидуального развития учащегося
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 3. Психология педагога
- •3.2. Профессиональная готовность педагогических кадров
- •3.3. Профессиональный рост педагога
- •Сравнительные характеристики зрелости к. Аджирис
- •Вопросы для обсуждения
- •Г л а в а 4. Педагогическое общение
- •4.1. Общая характеристика специфики педагогического общения
- •4.2. Коммуникативный аспект педагогического общения
- •4.3. Перцептивный аспект педагогического общения
- •4.4. Интерактивный аспект педагогического общения
- •Типы нарушения дисциплины
- •Характеристики темперамента
- •Акцентуации характера
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 5. Психология воспитания
- •5.2. Цели и средства воспитания
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 6. Психология обучения
- •6.1. Традиция и инновация в обучающем процессе
- •6.2. Навыки учебной деятельности
- •Уровни сформированности целеполагания
- •Уровни сформированности учебных действий
- •Уровни сформированности действий контроля
- •6.3. Методы обучения
- •Вопросы для обсуждения
- •Тестовые задания содержание и структура тестовых материалов Тематическая структура
- •Содержание тестовых материалов
- •1. Общая психология
- •1.1. Психология как наука
- •1. Задание {{ 1 }} тз № 1
- •2. Задание {{ 2 }} тз № 2
- •3. Задание {{ 3 }} тз № 3
- •1.2. Психика и сознание
- •1.3. Проблемы человека в психологии
- •1.4. Личность: понятие, структура, факторы развития
- •11. Задание {{ 11 }} тз № 11
- •12. Задание {{ 12 }} тз № 12
- •13. Задание {{ 13 }} тз № 13
- •1.5. Основные психологические теории личности
- •14. Задание {{ 14 }} тз № 14
- •15. Задание {{ 15 }} тз № 15
- •46. Задание {{ 46 }} тз № 46
- •1.6. Направленность. Мотивация. Потребности
- •17. Задание {{ 17 }} тз № 17
- •1.7. Деятельность
- •1.8. Общение
- •25. Задание {{ 25 }} тз № 25
- •1.9. Познавательные процессы
- •26. Задание {{ 26 }} тз № 26
- •27. Задание {{ 27 }} тз № 27
- •1.9.1. Ощущения
- •28. Задание {{ 28 }} тз № 28
- •29. Задание {{ 29 }} тз № 29
- •30. Задание {{ 30 }} тз № 30
- •1.9.2. Восприятие
- •1.9.3. Внимание
- •1.9.4. Память
- •1.9.5. Мышление и речь
- •1.9.6. Воображение
- •1.10. Эмоционально-волевая сфера
- •1.11. Индивидуально-типологические свойства
- •1.11.1. Темперамент
- •55. Задание {{ 55 }} тз № 55
- •1.11.2. Характер
- •56. Задание {{ 56 }} тз № 56
- •1.11.3. Способности
- •3. Возрастная психология
- •3.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •3.2. Концепции и теории детского развития
- •3.3. Психическое развитие, его источники и движущие силы
- •3.4. Проблема возраста и возрастная периодизация
- •3.5. Возрастные кризисы
- •3.6. Социальная ситуация развития
- •3.7. Ведущая деятельность
- •3.8. Основные новообразования возраста
- •3.9. Особенности развития ребенка в разных возрастах
- •3.9.1. Младенческий возраст
- •3.9.2. Раннее детство
- •3.9.3. Дошкольное детство
- •3.9.4. Младший школьный возраст
- •3.9.5. Подростковый возраст
- •3.9.6. Юность
- •3.9.7. Психология зрелых возрастов
- •4. Педагогическая психология
- •4.1. Предмет и задачи педагогической психологии
- •4.2. Учебная деятельность
- •4.3. Соотношение процессов обучения и развития
- •4.4. Развивающее обучение
- •4.5. Поэтапное формирование умственных действий
- •4.6. Психологические проблемы школьной отметки и оценки
- •4.7. Психологические причины школьной неуспеваемости
- •4.8. Мотивация обучения
- •4.9. Психологическая готовность к обучению
- •4.10. Психологическая сущность воспитания, его критерии
- •4.11. Педагогическая деятельность.
- •4.12. Психология личности учителя
- •230. Задание {{ 230 }} тз № 230
- •231. Задание {{ 231 }} тз № 231
- •232. Задание {{ 232 }} тз № 232
- •5. Социальная психология
- •5.1. Социальная психология как наука
- •5.2. Психология общения
- •5.2.1. Общение и деятельность
- •5.2.2. Структура общения
- •5.2.3. Общение как обмен информацией
- •5.2.4. Речь как средство коммуникации
- •243. Задание {{ 243 }} тз № 243
- •5.2.5. Общение как взаимодействие
- •244. Задание {{ 244 }} тз № 244
- •245. Задание {{ 245 }} тз № 245
- •5.2.6. Общение как познание людьми друг друга
- •5.3. Группа как социально-психологический феномен
- •5.3.1. Виды групп
- •5.3.2. Большие социальные группы
- •5.3.3. Малые группы
- •5.3.4. Лидерство и руководство
- •5.3.5. Принятие группового решения
- •5.3.6. Стадии и уровни развития группы
- •5.3.7. Феномен группового взаимодействия. Этнопсихология
- •5.4. Проблемы личности в социальной психологии
- •5.4.1. Социальные роли и статус
- •5.4.2. Социализация
- •5.4.3. Социальные установки личности и поведение
- •5.4.4. Межличностный конфликт
- •295. Задание {{ 295 }} тз № 295
- •296. Задание {{ 296 }} тз № 296
- •297. Задание {{ 297 }} тз № 297
- •Психологический практикум. Диагностика детей дошкольного возраста
- •4.1 Диагностика познавательной сферы ребенка31 Ощущение и восприятие
- •4.2 Диагностика эмоционально-волевой сферы ребенка.
- •4.3 Диагностика особенностей личности ребенка
- •4.4 Диагностика общей готовности к школе
Критические значения dmax при сопоставлении эмпирического распределения с теоретическим
Если dmax dкр – различия достоверны.
n |
Максимальный модуль разности накопленных частостей dmax |
n |
Максимальный модуль разности накопленных частостей dmax |
||
р=0,05 |
р=0,01 |
р=0,05 |
р=0,01 |
||
5 |
0,6074 |
0,7279 |
50 |
0,1921 |
0,2302 |
10 |
0,4295 |
0,5147 |
60 |
0,1753 |
0,2101 |
15 |
0,3507 |
0,4202 |
70 |
0,1623 |
0,1945 |
20 |
0,3037 |
0,3639 |
80 |
0,1518 |
0,1820 |
25 |
0,2716 |
0,3255 |
90 |
0,1432 |
|
30 |
0,2480 |
0,2972 |
100 |
0,1358 |
|
40 |
0,2147 |
0,2574 |
>100 |
1,36/n |
1,63/n |
Таблица 9
Критерий Колмогорова-Смирнова для сопоставления
двух эмпирических распределений между собой
|
, последний десятичный знак |
|||||||||||||||||
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||||||||
р - десятичные знаки («0» опущен) |
||||||||||||||||||
0,3 |
99999 |
99998 |
99995 |
99991 |
99983 |
99970 |
99949 |
99917 |
99872 |
99807 |
||||||||
0,4 |
99719 |
99603 |
99452 |
99262 |
99027 |
98741 |
98400 |
97998 |
97532 |
96998 |
||||||||
0,5 |
96394 |
95719 |
94969 |
94147 |
93250 |
92282 |
91242 |
90134 |
88960 |
87724 |
||||||||
0,6 |
86428 |
85077 |
83678 |
82225 |
80732 |
79201 |
77636 |
76042 |
74422 |
72781 |
||||||||
0,7 |
71124 |
69453 |
67774 |
66089 |
64402 |
62717 |
61036 |
59363 |
57700 |
56050 |
||||||||
0,8 |
54414 |
52796 |
51197 |
49619 |
48063 |
46532 |
45026 |
43545 |
42093 |
40668 |
||||||||
0,9 |
39273 |
37907 |
36571 |
35266 |
33992 |
32748 |
31536 |
30356 |
29206 |
28087 |
||||||||
1,0 |
27000 |
25943 |
24917 |
23922 |
22957 |
22021 |
21114 |
20236 |
19387 |
18566 |
||||||||
1,1 |
17772 |
17005 |
16264 |
15550 |
14861 |
14196 |
13556 |
12939 |
12345 |
11774 |
||||||||
1,2 |
11225 |
10697 |
10190 |
09703 |
09235 |
08787 |
08357 |
07944 |
07550 |
07171 |
||||||||
1,3 |
06809 |
06463 |
06132 |
05815 |
05513 |
05224 |
04949 |
04686 |
04435 |
04196 |
||||||||
1,4 |
03968 |
03751 |
03545 |
03348 |
03162 |
02984 |
02815 |
02655 |
02503 |
02359 |
||||||||
1,5 |
02222 |
02092 |
01969 |
01852 |
01742 |
01638 |
01539 |
01446 |
01357 |
01274 |
||||||||
1,6 |
01195 |
01121 |
01051 |
00985 |
00922 |
00864 |
00808 |
00756 |
00707 |
00661 |
||||||||
1,7 |
00618 |
00577 |
00539 |
00503 |
00469 |
00438 |
00408 |
00380 |
00354 |
00330 |
||||||||
1,8 |
00307 |
00285 |
00265 |
00247 |
00229 |
00213 |
00198 |
00186 |
00170 |
00158 |
||||||||
1,9 |
00146 |
00136 |
00126 |
00116 |
00108 |
00100 |
00092 |
00085 |
00079 |
00073 |
||||||||
2,0 |
00067 |
00062 |
00057 |
00053 |
00048 |
00045 |
00041 |
00038 |
00035 |
00032 |
||||||||
2,1 |
00030 |
00027 |
00025 |
00023 |
00021 |
00019 |
00018 |
00016 |
00015 |
00014 |
||||||||
2,2 |
00013 |
00011 |
00010 |
00010 |
00009 |
00008 |
00007 |
00007 |
00006 |
00006 |
||||||||
2,3 |
00005 |
00005 |
00004 |
00004 |
00004 |
00003 |
00003 |
00003 |
00002 |
00002 |
||||||||
2,4 |
00002 |
00002 |
00002 |
00001 |
00001 |
00001 |
00001 |
00001 |
00001 |
00001 |
||||||||
Таблица 10