2.2 Позитивні та негативні аспекти використання ікт у 7 класі

На пізнавальний інтерес підлітків впливають не тільки зміст навчального процесу, а й усі компоненти методичної системи вчителя (цілі навчального процесу, форми, засоби, методи навчання), стиль педагогічної діяльності (спрямованість основних зусиль на процес чи результат, співвідношення рефлексивності та інтуїтивності, раціональності та емоційності), які він обирає з урахуванням вікових особливостей підлітка.

Використання сучасних технічних засобів, таких як комп’ютерні програми, проектор тощо, забезпечують:

- розвиток і зміцнення пізнавальних інтересів підлітків через стимулювання їх активної розумової діяльності;

- створення в навчальному процесі сприятливої емоційної атмосфери;

- забезпечення спілкування підлітків між собою та з учителем у навчальному процесі.

Комп’ютеризоване навчання іноземних мов у загальноосвітній школі – порівняно нова форма організації навчання, що засновується на ширшому використанні в навчальному процесі сучасних комп’ютерних технологій. Незважаючи на свою юність, така форма навчання стала дуже привабливим та перспективним напрямком у навчанні іноземних мов. Так, ще в 1995 році П.Сердюков стверджував, що “… комп’ютеризоване навчання взагалі та іноземних мов зокрема стане в майбутньому формою навчання, що превалює на всіх рівнях (від дитячого садка до університету), а персональний комп’ютер – найбільш популярним та ефективним засобом навчання ” [17].

Необхідність підтримати стабільну мотивацію на­вчання школярів змушує вдумливих педагогів шука­ти більш сучасні засоби й методи навчання.

У сьомому класі в учнів спостерігається значно нижчий рівень при виконанні учбової діяльності, а залучення комп’ютерних технології може значно посилити інтерес семикласників до процесу навчання. Вико­ристання комп'ютерів у навчальній і позаурочній діяльності школи виглядає дуже природним з погля­ду семикласника і є одним з ефективних способів підви­щення мотивації й індивідуалізації його навчання, роз­витку творчих здібностей і створення благополучно­го емоційного фону.

Комп'ютер природно вписується в життя школи і є ще одним ефективним технічним засобом, за допомогою якого можна значно урізноманітнити процес навчання. Кожне заняття викликає в дітей емоцій­ний підйом, навіть відстаючі учні охоче працюють із комп'ютером, а невдалий хід гри внаслідок прогалин у знаннях спонукає самостійно знаходити розв'яз­ки завдань у грі, тим самим накопичуючи знання та навички. З іншого боку, цей метод навчання дуже привабливий і для вчителів: допомагає їм краще оці­нити здібності й знання дитини, зрозуміти її, спону­кає шукати нові, нетрадиційні форми й методи на­вчання.

Слід підкреслити, що застосуванням комп’ютерних технологій на уроках іноземної мови, можна не тільки забарвити викладання та привити інтерес до свого предмету, але й з найменшим внутрішнім протестом зі сторони учнів привчити їх до самостійного пошуку, аналізу та узагальненню інформації.

Інформаційні комп’ютерні технології (ІКТ) дозволяють не тільки насичити учня більшою кількістю готових, суворо відібраних, відповідним чином організованих знань, але й розвивати інтелектуальні, творчі здатності учнів відповідно до стану їх психофізіологічного розвитку на даний момент, їхнє вміння самостійно здобувати нові знання, працювати з різними джерелами інформації. Окрім того, автоматизовані системи навчання мають значні переваги, які полягають у можливості реєструвати, зберігати та аналізувати відповіді учнів, надавати їм допомогу у разі необхідності, здійснювати постійну та більш гнучку систему контролю засвоєння знань та оцінки самоконтролю.

У ранньому підлітковому віці для учнів характерний стрімкий розвиток самостійності, тому робота учнів з такими комп’ютерними програмами як PowerPoint, або ж використання ними електронних ресурсів дасть широкі можливості для самостійної роботи з навчальним матеріалом .

Робота з інтерактивними та мультимедійними пристроями істотно допомагає навчанню. Це добрий вибір для тих учителів, які хочуть зацікавити своїх учнів, підвищити відвідуваність, полегшити засвоєння матеріалу, а також допомогти учням із фізичними вадами [2].

Варто сказати, що використання ІКТ у навчанні забезпечує:

• інтенсифікацію всіх рівнів навчально-виховного процесу;

• розвиток в учнів самостійності у здобуванні знань;

• багатоаспектний розвиток школяра [1].

Однак, як показала практика, значні вимоги до підготовки й оформлення матеріалів накладає специфіка техніки, яку застосовують для показу (яскравість, контрастність і розмір зображення), те, що добре для графопроектора (проектора), навряд чи підійде для комплекту "проектор-відеокамера". Те, що ефективне при роботі з мультимедіа-проектором, не обов'язково настільки ж добре при використанні демонстраційних моніторів. Кожний спосіб візуалізації та використання тих чи інших засобів має свої переваги й недоліки та накладає специфічні вимоги до підготовки й оформлення матеріалів.

У зв’язку з тим, що у 7 класі учні активно засвоюють різноманітні способи та прийоми учіння, саме в цей час доцільно вчити їх користуватись комп’ютерними технологіями з метою більш зручного та ефективного навчання. Тут можна виділити такі переваги:

• встановлення дружньої атмосфери і взаємозв’язків між учасниками спілкування.

• учні мають можливість бути більш незалежними і впевненими в собі.

• викладач заохочує учнів до співпраці, підбадьорює їх, вони не бояться робити помилки.

• учні отримують можливість подолати страх перед мовним бар’єром.

• кожен учень, залучений до роботи; має певне завдання.

• слабкі учні можуть отримати допомогу від більш сильних.

• учні можуть використовувати свої знання і досвід, набутий раніше [22].

Серед недоліків інтерактивних методів навчання можна назвати наступні:

• Необхідний інший підхід в оцінюванні знань учнів;

• В учителя може бути відсутній досвід такого виду організації навчання.

• Відсутні методичні розробки уроків з різних предметів. [14,15]

Таким чином, новітні методи навчання іноземних мов сприяють одноразовому вирішенню проблем комунікативного, пізнавального та виховного характеру: розвивати уміння і навички спілкування, встановити емоційний контакт із учнями, навчити їх працювати в команді, зважати на думки і висловлювання інших [13].

Систематичне використання комп’ютера на  уроці, зокрема систем  презентацій, призводить до:

• підвищення якісного рівня використання наочності;

• підвищення продуктивності заняття;

• з’являється можливість організації проектної діяльності учнів зі створення навчальних програм під керівництвом викладачів;

• змінюється відношення до комп’ютера – учні починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи в будь – якій галузі людської діяльності. [22]

Проте, використання комп’ютера в навчальному процесі має також певні недоліки, такі як:

• шкідливість для зору учнів при ненормованому використанні;

• обов’язкове вміння вчителя та учнів користуватись конкретними навчальними програмами, а також комп’ютером взагалі;

Отже, результати проведеного експерименту дозволяють зробити висновки, що запровадження засобів ІКТ в навчальний процес позитивно впливає на методичну систему навчання іноземної мови, надає можливість зробити роботу над складним матеріалом доступною і цікавою. Вивчення і застосування на практиці інноваційних методологічних підходів надають можливість викладачам іноземної мови впровадити та удосконалити нові методи роботи, підвищити ефективність навчального процесу і рівень знань учнів. Кожен з методів має свої переваги та недоліки, однак все ж таки кількість переваг значно перевищує кількість недоліків. Тому, можна говорити про те, що використання технічних засобів є надзвичайно ефективними у навчанні іноземним мовам, та конкретно японській мові і вони мають бути впроваджені у навчальний процес вже найближчим часом.