Інтернет-ресурси

Аванесов В. Тест как педагогическая система – http://testolog. narod.ru/Theory57.htm
Державне видавництво «Педагогічна преса» – www.ped-pressa.kiev.ua
Образцов П.И. Методика разработки критериально-ориентированных тестов по русскому языку и культуре речи для студентов технического университета. – www.rekom.ru

Додаток 2

Література

Ахметова Д., Гурье Л. Преподаватель вуза и инновационные технологии // Высш образование в России. – 2001. – № 4. – С. 138.
Бекер С., Бйорер Дж., Каніщенко Г. та ін. Ситуаційна методика навчання: теорія і практика. – К.: Центр інновацій та розвитку, 2001.
Брок Д. 10 запитань, які викладач хоче, але боїться поставити собі, використовуючи ситуаційні вправи // Синергія. – 2003. – № 1. – С. 58.
Виханский О.С., Наумов А.І., Зобов А.М. Ситуационное обучение менеджменту. Кн. 1. – М.: Нац. фонд подготовки финанс. и упр. кадров. – 1997. – 150 с.
Журавська Л. Концептуальні умови управління самостійною роботою студентів у вищих закладах освіти // Освіта і управління. – Т.3. – 1999. – № 2. – С. 105.
Зверева Е. Творческие задания // Высш. образование в России. – 2007. – № 9. – С. 163.
Колісник М. Методичне забезпечення працює на успіх // Синергія. – 2003. – № 2 (6).– С. 48.
Кулініч Т. «Чарівний світ» володарів повітряних кульок // Синергія. – 2003. – № 2. – С.74.
Медуха У., Тринчук В. Як «визначити» зірку // Синергія. – 2004. – № 1. – С. 74.
Нові технології навчання. Колектив авторів // Наук.-метод. зб. – К.: Наук.-метод. центр вищої освіти. – 2001. – Вип.30.
Носова Б. Тренування для практиків // Синергія. – 2003. – № 2 (6). – С. 72.
Сидоренко О., Чуба В. Ситуаційна методика навчання: український досвід. – К.: Центр інновацій та розвитку. – 2001.
Сурмін Ю. Метод аналізу ситуацій (case study) та його навчальні можливості // Освіта і управління. – 2006. – Т.9. – № 1. – С. 32.
Тринчук В. Актуальні питання використання кейс-стаді при викладанні фінансових дисциплін: Наук.-метод. зб. // Нові інформаційні технології навчання в навчальних закладах України. – 2003. – Вип. 9. – С. 202.
Шеремета А., Каніщенко Г. Кейс-метод: з досвіду викладання в українській бізнес-школі. – К.: Консорціум із удосконалення бізнес-освіти в Україні & Центр інновацій та розвитку. – 1999. – 79 с.
Шоно С.А., Чижиков Г.І. Активізація пізнавальної діяльності студентів // Проблеми освіти. – 2001. – Вип. 24. – С.96.
Шульгіна Л. Навіщо дорога, якщо вона не веде до серця клієнта? // Синергія. – 2003. – № 1.– С. 51.

Інтернет-ресурси

Державне видавництво «Педагогічна преса». – www.ped-pressa. kiev.ua
Міністерство освіти і науки України. – www.mon.gov.ua
Ресурсний центр з менеджмент-освіти – www.management.org.ua
Система вищої освіти. Опис системи вищої освіти в Україні – www.education.gov.ua

РЕКОМЕНДАЦІЇ

щодо підготовки та оформлення

рукописів та збірників наукових статей студентів,

які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр»

Підготовка наукової статті здійснюється відповідно до наказу ректора КНТЕУ «Про запровадження у навчальний процес підготовки наукових статей студентами, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр». Зміст наукової статті має відповідати темі дослідження, яке виконує студент при підготовці дипломної роботи.

Рукопис статті студент готує за відповідною методичною допомогою наукового керівника магістерської роботи.

Рукопис оформлюється в редакторі Microsoft Word (шрифт Times New Roman чи Arial), розмір – 12, інтервал – 1, в одному примірнику, на білому папері формату А4, усі поля – 20 мм.

Обсяг статті: 5–8 сторінок формату А4.

Мова статті: українська.

Рисунки, графіки, схеми, таблиці, що вміщені в тексті, виконуються в Microsoft EXCEL, у книжковій орієнтації; формули – в редакторі формул. Ілюстративний матеріал розміщують під текстом, в якому вперше є посилання на нього, або на наступній сторінці. Таблиці, рисунки тощо відокремлюють від тексту одним рядком.

Формули необхідно відділяти одним рядком від решти тексту, центрувати, нумерувати. Номери формул зазначають у круглих дужках, які вирівнюють до правого поля тексту.

Колонцифра (номер сторінки) проставляється внизу посередині сторінки на відстані 20 мм від краю аркуша.

Усі цифри, що виражені десятковими дробами, повинні мати такий вигляд: 2,5; 548,4 тощо.

Рукопис має бути оформлений за загальноприйнятою схемою:

назва статті – великими літерами;
прізвище та ім’я автора – великими літерами з відомостями про курс, факультет, спеціальність;
анотація українською, російською, англійською мовами обсягом до п’ятисот друкованих знаків кожна.

Стаття повинна містити такі елементи: актуальність, мету, завдання та об’єкт, результати досліджень, загальний висновок, список використаних джерел.

Посилання на джерела за текстом статті подаються за згадуванням у квадратних дужках арабськими цифрами.

У кінці тексту статті зазначається прізвище, ініціали, науковий ступінь та вчене звання керівника магістерської роботи, який здійснює наукове редагування статті.

Підготовлений рукопис наукової статті разом з електронним варіантом на дискеті 3,5 дюйма подається на випускову кафедру за підписом автора, наукового керівника, із зазначенням дати та контактного телефону автора статті.

Стаття, оформлена без урахування зазначених вимог, не приймається до друку, повертається студенту та вважається як така, що не виконана.

Випускова кафедра здійснює облік рукописів статей, проводить їх наукове рецензування, узгоджує із керівником відповідної магістерської програми та подає до редакційної колегії факультету для включення до відповідної збірки студентських наукових статей.

Сформована збірка наукових статей за підписом членів редакційної колегії, керівників відповідних магістерських програм та деканів факультетів передається до Центру підготовки навчально-методичних видань для друку.

Контактний телефон редакції Центру підготовки навчально-методичних видань (044) 531–49–38.

Зразок оформлення студентської статті

ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ ОПТИМІЗАЦІЙНИХ МЕТОДІВ В ЕКОНОМІЦІ