
- •Збірник матеріалів щодо методичного забезпечення навчального процесу
- •Іі. Умови впровадження системи комплексної діагностики знань студентів
- •Ііі. Методика здійснення комплексної діагностики знань студентів
- •Іv. Контроль при системі комплексної діагностики знань студентів Контроль в умовах системи комплексної діагностики знань передбачає:
- •V. Рекомендовані види аудиторних занять та самостійної роботи, які оцінюються у балах
- •VI. Рекомендована форма ведення обліку поточних оцінок у балах
- •Положення про дипломну магістерську роботу загальні положення
- •Розділ 1. Методичні рекомендації до написання дипломної магістерської роботи
- •Вибір теми та складання плану
- •Структура дипломної магістерської роботи
- •Загальні вимоги до реферату
- •Розділ 2. Основні вимоги до оформлення дипломної роботи
- •2.1. Вимоги до оформлення основного тексту та використаних джерел
- •2.2. Оформлення допоміжних матеріалів
- •2.3. Оформлення реферату
- •Розділ 3. Захист дипломної магістерської роботи
- •3.1. Підготовка дипломної магістерської роботи до захисту та його організація
- •3.2. Загальні критерії оцінювання дипломної магістерської роботи
- •Заключні положення
- •Додатки
- •Додаток б Київський національний торговельно-економічний університет
- •Завдання на дипломну магістерську роботу (проект) студентові
- •Висновок керівника дипломної магістерської роботи (проекту)
- •Висновок про дипломну магістерську роботу (проект)
- •Додаток в Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет
- •Дипломна магістерська робота
- •Закони України
- •Нормативні акти
- •Структура робочої програми та методичні рекомендації до її розробки
- •(Назва дисципліни) програма та робоча програма
- •Критерії оцінювання знань
- •Методичні рекомендації щодо складання
- •Методичних розробок до виконання
- •Курсових робіт (проектів)
- •Методичні рекомендації до змісту розділів методичних розробок до виконання курсових робіт (проектів)
- •Завдання на курсову роботу (проект) студента
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _____________________________
- •Київський національний торговельно-економічний університет
- •Методичні рекомендації щодо складання
- •Опорного конспекту лекцій
- •Сучасний викладач університету повинен вивчати, узагальнювати і впроваджувати в навчальний процес інноваційні освітні технології.
- •Загальна характеристика окл
- •Структура окл та рекомендації щодо створення кожної складової
- •Вимоги до оформлення
- •Рекомендації щодо обсягів та тиражів окл
- •(Назва дисципліни) опорний конспект лекцій
- •Тема 1. __________________
- •Міні-лексикон:
- •Тема 1. __________________
- •Міні-лексикон:
- •Вимоги до підготовки рукопису до виходу друком у Центрі підготовки навчально-методичних видань кнтеу
- •Список літератури
- •Методичні рекомендації щодо оформлення титульних сторінок навчально-методичних видань вступ
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) програма
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) робоча програма
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) програма та робоча програма
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) програма та робоча програма
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра ______________________
- •Програма державного іспиту
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра ______________________
- •Програма державного іспиту
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •Програма _________________ практики
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •Програма та методичні рекомендації до проходження переддипломної практики
- •Міністерство освіти і науки України
- •Київський національний торговельно-економічний університет
- •Кафедра ________________________
- •Методичні рекомендації
- •До проходження ________________практики
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до практичних занять
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до практичних занять
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра ________________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до лабораторних занять
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра ________________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до лабораторних занять
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра ________________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до семінарських занять
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра ________________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до семінарських занять
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до виконання курсових робіт / проектів
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра _______________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до виконання курсових робіт / проектів
- •Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет Кафедра ________________________
- •(Назва дисципліни) методичні рекомендації до виконання індивідуальної розрахунково-графічної роботи
- •Міністерство освіти і науки України
- •Київський національний торговельно-економічний університет
- •Кафедра _______________________
- •Методичні рекомендації
- •До виконання магістерських робіт / проектів
- •(Назва дисципліни) практикум
- •1. Загальна характеристика контролю знань студентів та організація його здійснення
- •2. Методичні рекомендації щодо підготовки завдань до контролю знань студентів
- •3. Оцінювання знань студентів
- •Підсумкова оцінка складається із суми поточних оцінок та оцінки за модульний контроль. Вона визначається у балах та переводиться в оцінку за національною системою та шкалою ects.
- •Додатки
- •Література
- •Інтернет-ресурси
- •Література
- •Баланс грошових ресурсів тов «Акрон» на 2007 р.
- •Орієнтовна структура методичних рекомендацій для самостійної роботи з дисципліни
- •Для студентів заочної форми навчання
- •Орієнтовна структура комплексного екзаменаційного білета
- •Екзаменаційний білет № ___
- •Приклад
- •Пам’ятка автору-розробнику програми та робочої програми (в одному виданні)
- •Пам’ятка
- •Рецензенту програми / робочої програми
- •Дисципліни
- •Рецензент програми/робочої програми:
- •Пам’ятка автору підручника / навчального посібника
- •Перелік документів, які подаються автором підручника навчального посібника
- •Пам’ятка рецензенту підручників та навчальних посібників
- •Пам’ятка рецензенту курсової роботи (проекту)
- •Пам’ятка рецензенту відкритого заняття у відгуку на відкрите заняття рекомендується зазначити:
Методичні рекомендації щодо складання
Опорного конспекту лекцій
ВСТУП
Сучасний викладач університету повинен вивчати, узагальнювати і впроваджувати в навчальний процес інноваційні освітні технології.
Для вирішення поточних педагогічних завдань та досягнення кінцевої мети – підготовки висококваліфікованих фахівців – необхідним є повноцінне здійснення навчання, яке передбачає використання комплексу сучасних навчально-методичних видань. Одним із ефективних методів навчання є використання опорного конспекту лекцій (ОКЛ).
Основою системи викладання за допомогою ОКЛ є поєднання трьох принципів класичної педагогіки, які, певним чином, забезпечують успіх у системі викладання: доступності, посильності, наочності.
Розробка ОКЛ є необхідною умовою підвищення ефективності навчального процесу шляхом інтенсифікації проведення як лекційних, так і семінарських занять.
В опорному конспекті лекцій розглянуто значний обсяг матеріалу дисципліни та використано активні методи навчання. Опорний конспект необхідний кожному студенту для роботи на лекційному, семінарському заняттях та під час самостійної підготовки до них.
У запропонованих методичних рекомендаціях наведено загальну характеристику, рекомендовану структуру та поради щодо формування окремих складових ОКЛ.
Загальна характеристика окл
Відповідно до наказу МОНУ № 161 кожний викладач для проведення лекційного заняття повинен мати конспект лекцій (або авторський підручник / навчальний посібник).
Слід відрізняти поняття «конспект лекцій» та «опорний конспект лекцій». Принципова відмінність конспекту від опорного конспекту полягає в тому, що у конспекті міститься основний матеріал теми з використанням найпростіших скорочень слів, фраз.
Конспект лекцій – навчальне видання стислого викладу лекцій навчальної дисципліни.
Опорний конспект лекцій (ОКЛ) – вид навчально-методичного видання, в якому за допомогою опорних сигналів, які являють собою наочну конструкцію, що заміщує систему значень, понять, ідей як взаємопов’язаних елементів, стисло викладено теоретичний матеріал.
Поняття «опорний конспект» означає, що у цьому виданні є елементи, властиві конспекту (закінчені фрази, скорочення, окремі пояснення), а також опорні сигнали (ОС).
Опорний сигнал (ОС) – це асоціативний символ, який замінює певний фрагмент навчального матеріалу і здатний миттєво поновити його в пам’яті. В опорному конспекті як ОС можна використовувати:
а) схеми, рисунки, діаграми, графіки, таблиці, формули (змістові ОС);
б) незвичні компоненти: ключові слова, фрази, цікаві малюнки, значки, які поза розповіддю викладача не мають прямих змістових зв’язків з теоретичним матеріалом.
Опорний сигнал містить інформацію, спираючись на яку можна відтворити деякі, пов’язані з нею, дані. Саме ця властивість ОКЛ як стимулу до розкриття суті всього обсягу поєднаної з ним інформації і використовується для стислого викладення матеріалу, але водночас слугує основою більш широкого змісту.
ОКЛ використовується для більш широкого та ґрунтовного пояснення викладачем змісту навчального матеріалу.
Подача інформації в ОКЛ здійснюється таким чином, щоб використовувати всі можливості візуального і психологічного впливу під час отримання.
Якщо з дисципліни, за якою видається ОКЛ, авторський підручник або навчальний посібник виданий протягом останніх 5 років, викладач може не розробляти опорний конспект лекцій (за рішенням кафедри).
Під час проведення лекцій з нової дисципліни, авторського курсу, у разі відсутності підручника / навчального посібника викладач може запропонувати студентам опорний конспект не у вигляді друкованого видання, а електронну версію.