Цели и задачи

Особое значение для повышения конкурентоспособности отечественных секторов экономики приобретает создание механизмов мотивации непрерывного дополнительного бизнес-образования. Необходима постоянная разъяснительная работа в этом направлении, которая должна проводиться в формате образовательного учреждения[8,18].

Его миссией является проведение постоянной разъяснительной работы о необходимости осознания руководителями и менеджерами бизнес-сообщества формирования нового стратегического экономического мышления. Это связано с необходимостью изменения ряда принципов менеджмента, выработкой ответов на многие интересующие практиков вопросы.

Сегодня действующее в системе образования дополнительное профессиональное образование (например, МВА), построено по классической системе ВУЗа и не позволяет дать оперативные ответы на практические вопросы. Дополнительное обучение растягивается, как правило, на многие месяцы и даже годы. Руководителям же необходимо понять суть предложений за максимально короткое время, чтобы сформировать свое отношение к предлагаемому бизнес-образованию, отвечающему насущным производственным требованиям, обеспечивающему синтез знаний, ведение не только проблем своего дела, не только их понимание, но и разрешение насущных производственных затруднений.

С учетом сказанного первоприоритетными целями дополнительного бизнес-образования являются следующие:

– реализация Концепции системного подхода к бизнес-образованию как объекту системы сертификации качества и его применению в деловой практике;

– формирование у руководителей и менеджеров высшего и среднего звена профессионального суждения на уровне международных стандартов;

– формирование нового взгляда на проблему управления бизнесом и достижения понимания необходимости гармоничного сочетания всех составляющих профессионального влияния на качество как комплексное понятие, характеризующее эффективность всех сторон деятельности предприятия. Другими словами:

– достижение понимания необходимости согласованных усилий всех структурных подразделений бизнеса;

• внедрение механизмов мотивации качественной работы во взаимосвязи с бизнес-образованием и оперативным применением результатов бизнес-обучения в практической деятельности;

• развитие инфраструктуры для модернизации системы дополнительного профессионального образования на основе системного подхода к изучению возможностей бизнес-сообщества;

• содействие достижению бизнесом конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности по критериям уровня полезности информации для принятия правильных экономических решений и уровня соответствия специалистов международным стандартам;

– обеспечение привлекательности непрерывного дополнительного профессионального образования путем внедрения новых методик бизнес-образования и нового бизнес-мышления для укрепления региональной инфраструктуры поддержки предпринимательства.

Принципы

Формирование профессионального мышления на международном уровне как объект системы сертификации качества и ее применение в деловой практике широко и эффективно используется в ведущих бизнес-школах мира. Изучение инструментария скоординированного подхода, позволяющего синтезировать знания, увидеть не только проблемы своего дела, не только понять, но и разрешить насущные производственные затруднения поможет понять и познать образ мышления, типичный для международного уровня и крайне важный для выживания и существования отечественного бизнеса. Научно-аналитические исследования показывают, что блочно-модульный подход наиболее приемлем как для «очень занятых людей» – руководителей и менеджеров высшего и среднего звена, так и для руководителей финансовых служб, бухгалтеров и специалистов других квалификаций.

Организация учебного процесса должна опираться на следующие основные принципы:

1. Цели обучения должны ставиться в зависимости от опыта слушателя, его теоретических знаний, умений и практических навыков.

2. Поэтапное обучение должно исходить из практических потребностей – от практических задач к теории.

3. Индивидуальное обучение должно увязываться с аттестацией специалиста на соответствие занимаемой должности.

4. Адаптация бизнес-обучения должна осуществляться под деятельность конкретного бизнеса с учетом его специфических потребностей.

5. Должны обеспечиваться возможности для самообразования специалистов.

6. Должен обеспечиваться гибкий график бизнес-обучения - в удобное время и в удобном месте (в т.ч. непосредственно на предприятиях и организациях).

7. Условия бизнес-обучения должны обеспечивать непринужденную обстановку с привлечением профессиональных экспертов-консультантов, имеющих авторские эксклюзивные программы.

Для реализации принципов в жизнь блочно-модульный подход должен обеспечивать выработку эксклюзивных (заказных) учебных программ, соответствующих потребностям конкретного бизнеса любых форм собственности. Из рекомендуемого изучения определенных курсов различными категориями слушателей видно, что предполагается реализация различных форм бизнес-обучения: однодневные рабочие семинары-совещания, развивающие мини-курсы, продвинутые специальные курсы, семинары - тренинги, развивающие специальные курсовые подготовки и др.