В чем смысл «разработки задач подразделений»?

Поток идей направляется как «вверх», так и «вниз». Задачи носят автономный характер. Поэтому необходима их координация.

Рабочая ведомость задач должна обеспечивать:

• проверяемость (оценку объективности достижений);

• ориентированность по времени (увязку с определенными сроками);

• достижимость (достижимость реальных целей);

• конкретизируемость (устранить расплывчатые определения).

Решение задач должно реализовывать следующие проблемы:

• достижение экономических и финансовых результатов (акцент на перспективных стратегиях);

• распределение ресурсов (оценка затрат времени персонала);

• взаимосвязь (координация всех задач).

В чем суть «формирования стратегического мышления»?

Главная задача – это выработать осознание необходимости привязки экономической стратегии к предприятию. Нужно анализировать два самостоятельных, взаимосвязанных этапа стратегии – «разработка» (formation) и «реализация» (implementation). То есть надо вырабатывать стратегию с прицелом на ее реализацию. Стратегия должна вплетаться в ткань организационной структуры предприятия.

По названным двум этапам стратегии должна проводиться непрерывная работа в привязке к «своему» предприятию с указанием выработанной стратегии, ответственных подразделений – исполнителей и их целей и задач.

Выработанные стратегические мысли должны являться составными частями будущего проекта и его возможного практического внедрения на предприятии.

Новой характерной особенностью должно являться прохождение специалистами условного кресла председателя совета директоров. Через это условное кресло должен пройти каждый. При этом, как и профессиональные МВА ведущих бизнес-школ мира, специалисты должны испытывать новые ощущения знакомства с современными концептуальными реалиями, изменяющими угол зрения для внедренческого анализа «своего» предприятия.

Под «своим» следует понимать предприятия, на которых работают специалисты, или те предприятия, которые закрепляются за студентами в качестве преддипломной производственной практики. Для этого целесообразно оформлять заявки от предприятий на безвозмездное целевое выполнение выпускных квалификационных работ. В заявке должна выражаться просьба предприятия провести исследования на соответствующую тему и подготовить рекомендации по результатам выполненных исследований. Далее возможно внедрение, а в части углубления знаний, умений и навыков – магистратура, аспирантура, диссертационное исследование.

В чем сущность «учебно-методического комплекса»?

В условиях коренных изменений в макро- и микроэкономике России настоятельной проблемой являются профессиональные кадры. Возникает актуальная необходимость в специалистах новой формации с соответствующими знаниями, умениями и навыками стратегического мышления на уровне современных принципов, допущений, правил и подходов, эффективно применяемых в международной практике и подкрепленных эффективным опытом большинства стран мира³.

Становление специалистов новой формации настоятельно требует первоприоритетного достижения по крайней мере следующих важнейших составных частей [18]:

– соответствия международным стандартам к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения международных квалификаций;

V/

\

– обеспечения потребности России в специалистах новой формации в соответствии с международной программой учебной подготовки;

– развития дисциплин как одного из направлений по установлению квалификационных критериев⁴;

– международной унификации требований, восполняющей пробелы в национальных системах подготовки кадров, снижающей расходы на взаимное признание и развитие международной торговли бухгалтерскими услугами;

– рассмотрения приобретаемой компетенции в качестве соответствующей «отдачи».

Необходимость перехода к эффективной модели управленческо-финансовой профессии определена в качестве одной из важнейших стратегических целей и представляет собой новое явление, базирующееся на приобретении соответствующих знаний, навыков и умений для самостоятельного принятия принципиальных решений и всестороннего их обоснования в условиях рыночной неопределенности. Сегодня предприятиям требуются специалисты, обладающие стратегическим мышлением для выработки глубоко продуманных стратегических задач. Иначе предприятие вынуждено становиться жертвой стихии рынка, вместо того, чтобы стать победителем, формирующим рынок в современных условиях. В условиях присоединения России к ВТО эта проблема становится еще более актуальной и возникает настоятельная необходимость формирования у специалистов профессионального стратегического мышления на международном уровне. Развитие бизнеса, в том числе среднего и малого, должно обеспечиваться работниками предприятий и достойно обеспечивать конкурентоспособность и инвестиционную привлекательность предприятий как на внутреннем, так и на внешнем рынках.

Внедрение учебно-методического комплекса (УМК) по направлению стратегического управления осуществляется Институтом экономики, управления и права ННГАСУ на базе основных знаний, полученных студентами по профилирующим курсам «маркетинга», «менеджмента организации», «экономического анализа», «юриспруденции», «экспертизы и управления недвижимостью», а также «международных стандартов финансовой отчетности», «международных стандартов аудита» и других курсов.

УМК включает:

– тематическое содержание;

– рекомендации по изучению дисциплины;

– планы проведения практических занятий (общие указания для практических работ и деловые игры – «Формирование стратегического мышления на международном уровне»);

– задания для самостоятельной работы студентов и подготовки курсовой работы;

– механизм текущего и итогового выполнения курсовой работы.

Для формирования у студентов профессионального стратегического мышления на международном уровне должно вырабатываться осознание необходимости привязки экономической стратегии к предприятию и анализу двух самостоятельных, взаимосвязанных этапов стратегии – «разработка» (formation) и «реализация» (implementation). Другими словами стратегия должна вырабатываться с прицелом на ее реализацию и вплетаться в ткань организационной структуры предприятия.

Основной задачей поэтому должно являться формирование современной модели управленческо-финансовых профессий, приоритета экономического содержания перед правовой юридической формой и обучения студентов стратегическим международным принципам сегодняшнего дня, допущениям, правилам и подходам как стратегических ориентиров в финансово-хозяйственной деятельности предприятий для ответа на изменения или в предвидении изменений, затрагивающих внешнюю среду, клиентов, и конкурентов. Вырабатываемые стратегические концепции должны быть сориентированы в качестве возможных составных частей дипломного проектирования, изменяющих угол зрения студентов для комплексного анализа предприятий и реализации расчетов-обоснований инновационного и инвестиционного характера и конкурентных преимуществ.

Стратегические ориентиры представляют также интерес для практических работников предприятий любых форм собственности и применимы для развития управленческих и финансовых профессий.

По формам проведения занятий обучение предусматривается в виде лекционных и практических занятий, деловых игр, текущих зачетов, контрольных тестов, курсовой работы, консультаций преподавателя и экзамена.

Требования к процессу изучения следующие:

• изучение тем, соответствующих содержанию курса;

• выполнение практических заданий и задач;

• посещаемость лекций и практических занятий;

• выработка концептуальных стратегий в виде двух этапов стратегии – «разработка» и «реализация»;

• анализ концептуальных аспектов и выполнение курсовой работы на тему «Стратегическое планирование»;

• выполнение заданий самостоятельного характера;

• изучение видео-лекций;

• самотестирование по экзаменационным билетам;

• оценка стратегического мышления в формате итогового контроля знаний, умений и навыков.

В процессе изучения дисциплины должно анализироваться содержание тем и рекомендаций. После каждой темы рекомендуются литературные источники. Эти источники должны содержать темы, соответствующие рабочей программе и рекомендациям. В рекомендациях определены ключевые направления изучения, основные концептуальные аспекты, понятия и подходы, на которые следует обратить особое внимание, а также даны соответствующие комментарии по конкретным вопросам программы. После изучения основных рекомендуемых источников литературы по соответствующей теме изучаются возможные ситуации по дополнительным источникам информации сегодняшнего дня и выполняются соответствующие задания по тематическому плану. Рекомендуемый механизм изучения распространяется на каждую тему тематического плана.

После изучения всего курса должны подтверждаться полученные знания и умения выполнением курсовой работы, включающей анализ концептуальных аспектов двух этапов стратегии – «разработку» и «реализацию» в привязке к предприятию с указанием выработанной стратегии, подразделений – исполнителей и их основных целей и задач.

Таким образом, сформулированные стратегические мысли могут являться составными частями будущего дипломного проектирования и возможного практического внедрения на предприятиях. Студентам предлагается пройти через условное кресло председателя совета директоров и как профессиональным МВА лучших бизнес-школ мира, испытать при этом новые ощущения знакомства с современными концептуальными реалиями, изменяющими угол зрения для глубокого комплексного ализа предприятий и обеспечения практических расчетов-обоснований инновационного и инвестиционного характера. В конечном итоге выработанные стратегические решения должны рассматриваться в качестве возможного внедрения на предприятиях для совершенствования их деятельности.

Самостоятельные выводы и предложения студентов должны обобщаться в курсовой работе. Как сказано выше, второй этап стратегии – «реализация» должен являться составной частью будущих дипломных проектов.

В результате выработанные на первом этапе стратегии – «разработка» мысли, рассматриваются в качестве второго этапа стратегии – «реализация» для применения на «своем» предприятии выработанных стратегических целей и задач. До защиты дипломного проекта студент должен будет получить рецензию на свои рекомендации для последующего возможного их внедрения в практическую деятельность.

Таким образом, выработанные самостоятельные выводы и предложения должны быть оформлены в виде проекта по качественному анализу двух самостоятельных этапов стратегии - «разработка» и «реализация». Как говорилось выше, стратегия должна вырабатываться с прицелом на её реализацию и вплетаться в ткань организационной структуры предприятия. Другими словами, должен быть реализован проработанный курс всего направления в привязке к «своему» предприятию с рекомендациями выработанной стратегии для подразделений-исполнителей и их основных целей и задач.

При этом на первом этапе стратегии – «разработка» - должны прорабатываться более самостоятельно и глубоко возможные стратегические мысли – ориентиры. Таким образом, содержание проекта может иметь следующий вид:

• введение как актуальность и новизна центральной проблемы общественности;

• стратегические ориентиры как первый этап стратегии – «разработка»;

• второй этап стратегии как «реализация», разрабатываемая в виде сжатой установленной формы;

• заключение как краткий доклад специалиста в условном статусе председателя совета директоров в привязке практических рекомендаций к «своему» предприятию для внедрения и получения соответствующего отзыва.