Финансовая отчетность как объект конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности

Профессиональное суждение открывает широкие возможности для получения конкурентных преимуществ и инвестиционной привлекательности за счет:

• внедрения важного элемента современного корпоративного управления и создания основы для своевременного и объективного информирования пользователей о положении дел, финансовом состоянии, реальном вкладе менеджмента;

• приобщения к рынкам капитала, полной транспарентности (прозрачности) отчетности менеджмента перед инвесторами, выхода из зоны повышенного риска и привлечения финансовых ресурсов с рынков капитала, доступа к иностранным источникам средств, необходимых для развития;

• высокой информативности и полезности информации для пользователей с целью принятия экономических решений;

• сокращения времени и ресурсов, необходимых для оптимизации учетного процесса;

• повышения престижа и значимости учетных услуг, становления «управленческих бухгалтеров» как одних из ключевых фигур в системе эффективного управления предприятием и формирования его имиджа.

Финансовая отчетность как предмет стандартизации

Профессиональный инструментарий МСФО, представляющий собой единую систему взаимосвязанных документов, каждый из которых является элементом этой системы и имеет конкретное назначение, предназначен для составления финансовой отчетности любых торговых, производственных и иных коммерческих организаций независимо от вида деятельности, отраслевой принадлежности и организационно-правовой формы и может применяться как в частном, так и в государственном секторах. Для этого нужно признать единое толкование МСФО. Большинство российских специалистов правомерно считает, что объектом международной стандартизации является финансовая отчетность. Меньшинству же, упорно полагающему, что МСФО это бухгалтерский учет в целом, включая и текущий учет, и финансовую отчетность, следует глубже изучить основные постулаты и принять концептуальные положения системы МСФО. А они изначально относятся исключительно к финансовой отчетности. Это значит, что предметом международной стандартизации является финансовая отчетность, а традиционный бухгалтерский учет должен содействовать этому процессу. Управленческие бухгалтера должны научиться отвечать и на такие вопросы: Какие объекты и в какой момент подлежат признанию? Как оценивать (измерять) объекты? Какую информацию и как следует раскрывать в финансовой отчетности?

В традиционном же российском понимании положения бухгалтерского учета, т.е. правила в отношении первичной документации, плана счетов, учетных регистров, учетных записей и т.п., международными стандартами не регламентируются. Дело в том, что термин «бухгалтерский учет» российскими и западными бухгалтерскими школами толкуется по-разному. Первые включают и текущий учет, и отчетность, и систему сбора, накапливания и хранения информации об объектах учета. Для вторых же бухгалтерский учет является синонимом финансовой отчетности. Процесс же текущего учета это – «book-keeping» (счетоводство). Поэтому необходимо исключить двусмысленность терминологии, т.к. она дезориентирует специалистов и пользователей, настраивает их на традиционные вопросы учетного процесса, что приводит к непониманию стандартов и противодействию их внедрения. Для широкого круга пользователей с целью принятия эффективных экономических решений финансовая отчетность должна представлять собой систему качественной информации о финансовом положении, финансовых результатах деятельности и изменениях в финансовом положении и соответствовать системе МСФО. Именно так ставится проблема в международном масштабе, которая является центральной и затрагивает общественность во всем мире.

Поэтому важнейшими основными задачами развития управленческих и финансовых профессий, как механизма формирования антикризисной стратегии и тактики управления предприятием, должны являться следующие [18]:

Во-первых, руководителям необходимо содействовать развитию учетных услуг и международных квалификационных требований к профессиональной подготовке управленческих и финансовых работников. Для этого необходимо формировать навыки и способы активного использования и обработки информации, разрабатывать новые подходы к применению стандартов международного уровня, а главное – вырабатывать навыки профессионального суждения и обеспечивать нормы профессиональной этики.

Во-вторых, требуется понимание и поддержка разработок в направлении уточнения научной терминологии, создания эффективной системы регули-рования и её инфрастуктуры, повышения роли и значимости саморегулируемых организаций, организации функционального взаимодействия органов власти с образовательными учреждениями, оптимального распределения контрольных функций, распределения конкретных ролей в механизмах управления и придания соответствующего статуса организаторам-координаторам.

В-третьих, необходимо внедрение современных моделей специалистов, методологии развития и использования в практической деятельности профессионального суждения. Учитывая сложившиеся в российской бухгалтер-ской школе стереотипы, это очень серьезная педагогико-психологическая проблема, требующая принципиально нового подхода к организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов.

В-четвертых, требуется внедрение комплексного блочно-модульного подхода к обучению и переподготовке для обеспечения адекватности обучающих программ на конкретных уровнях (этапах, циклах) непрерывного дополнительного бизнес-образования. Тем самым необходимо развивать «качественное непрерывное образование», обеспечивающее основательную профессиональную ориентацию, осознанный выбор профессии и содействие карьерному росту специалиста.

В-пятых, необходима разработка и реализация современных государственных требований к минимальному содержанию и уровню требований к специалистам для получения дополнительных квалификаций международного значения. Такой российской программой является, например, «Экономист по международной системе бухгалтерского учета, финансового менеджмента и аудита». Поэтому требуется реализация программ (учебных планов), отвечающих российским и международным стандартам и обеспечивающих международный квалификационный уровень и соответствующую сертификацию качества.

В-шестых, требуется реализация программ (учебных планов), отвечающих российским и международным требованиям и обеспечивающих международный квалификационный уровень и соответствующую сертификацию качества.

В-седьмых, требуется развитие форм непрерывного дополнительного бизнес-образования, совершенствование функций взаимодействия саморегулируемых организаций с государственными органами управления.

В-восьмых, необходимым условием являются выдаваемые документы об образовании, признаваемые на международном рынке труда и содействующие развитию международной торговли бухгалтерскими услугами.

В-девятых, необходимо законодательно упорядочить организационную, координационную и методическую функции, обеспечить организацию дополнительного бизнес-образования, повысить значимость и ответственность саморегулируемых организаций в системе дополнительного профессионального образования и обеспечить эффективное взаимодействие с администрациями городов, районов, руководством экономических субъектов, областных центров и муниципальных образований.

В-десятых, необходимо модернизировать систему дополнительной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для бизнеса, которая должна обеспечивать государственный заказ на подготовку специалистов новой формации.