Программа Маркетингового / Социологического исследования:

I. Теоретико-методологический раздел

1. Актуальность исследования

Исследование актуально, так как сейчас как никогда человеку необходимо высшее образование, для продолжения своего рода деятельности. Для того что бы эти 6 лет не прошли даром, необходимо быть уверенным в своей будущей профессии, а так же в ее востребованности и пр.

2. Маркетинговая / Социологическая проблема

«Выбор ВУЗа, специальности, а соответственно и будущей профессии»

3. Исследовательская проблема

Пополнение знаний группы относительно института образования и политики молодежи. Какая часть абитуриентов наиболее осознанно подходит к выбору будущей профессии а в ближайшем будущем, специальности?

4. Объект исследования

Студенты 1 курса НГПУ ИРСО

5. Предмет исследования

Факторы, которыми руководствуются студенты при выборе ВУЗа и специальности.

6. Цель исследования (1-2 цели)

Проанализировать факторы, влияющие на выбор ВУЗа и специальности у студентов.

7. Задачи исследования (7-10 задач):

• Выделить основные мотивы получения высшего образования;

• Определить, какое количество студентов заранее знают чем будут заниматься в будущем;

• Определить критерии, которыми пользуются студенты при выборе вуза и специальности;

• Выявить, как сильно влияет социальное положение, на полчение высшего образования;

• Исследовать какое влияние оказывает социальное окружение на выбор ВУЗа абитуриентом;

• Выявить степень удовлетворенности обучением на данной специальности;

• Проанализировать планы студентов по реализации своих способностей в будущей профессии.

8. Логический анализ основных понятий (10-15)

1. Фактор

Причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты.

2. Институт образования

Его можно рассматривать и как процесс, и как результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и развития личности. Это и реальный уровень знаний, качеств личности, фактическая образованность. И формальный результат этого процесса – аттестат, диплом, свидетельство. Образование также рассматривается как система, включающая в себя различные уровни:

1. Дошкольное.

2. Начальное.

3. Среднее.

4. Высшее.

5. Аспирантура

3. Специальность

(лат. specialis — особый, особенный; от species — род, вид) — комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии 

4. ВУЗ

 Учебное заведение, дающее высшее профессиональное образование и осуществляющее научную деятельность.

Различают государственные и частные вузы. Вуз может иметь филиалы и представительства в других населенных пунктах.

5. Профессия

Это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки, знания и опыта и являющийся обычно источником существования.

Социально-значимый род занятий человека, вид его деятельности.

6. Специализация

Это более узкая сфера деятельности в рамках конкретной специальности, приобретение более глубоких знаний и навыков и концентрация деятельности в этой области.

7. Содержание труда

Это состав трудовых функций и их объем, т.е. что человек делает во время своей работы

8. Предмет труда

Это все то, на что направлен труд, что претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих потребностей.