Новосибирский государственный педагогический университет
Институт рекламы и связи с общественностью
Кафедра менеджмента и маркетинга
Маркетинговое / Социологическое исследование
на тему:
«Выбор ВУЗа, специальности, а соответственно и будущей профессии»
(рабочая тетрадь)
Выполнили:
Исследовательская группа
«Al`terEGO»
В составе:
Метляева Е.
Резанова А.
Кретов К.Ю
Большакова А.
Данилова А.
Шершнюк А.
Новосибирск, 2012-2013
Технология
разработки и реализации
Маркетингового / Социологического исследования:
|
|
III. Учебно-проектная / Учебно-организационная технология исследования |
1. Бриф (запрос на исследование) |
1. Выявление маркетинговой / социологической проблемы |
1. Формирование исследовательской группы |
2. Переговоры между Заказчиком и Исполнителем исследования (Протоколы) |
2. Определение Исполнителя исследования и основных параметров исследования (цель, методы, бюджет) |
2. Определение темы, проблемы исследования, субъектов, заинтересованных в результатах исследования |
3. Техническое задание на исследование или программа исследования |
3. Разработка технического задания или программы исследования (1, 2, 3, 4 разделы) |
3. Разработка 1, 2, 3, 4 раздела программы исследования (сетевой график, бюджет) |
4. Договор на оказание исследовательских услуг (Заказчик и Исполнитель) |
4. Определение прав, обязанностей и ответственности сторон (Заказчик и Исполнитель) |
4. Определение прав, обязанностей и ответственности сторон (Заказчик и Исполнитель) |
5. Документальное оформление исследовательского инструментария / утверждение |
5. Определение исследовательских методов, разработка исследовательского инструментария |
5. Определение исследо-вательских методов, разработка исследователь-ского инструментария (эмпирическая модель + гипотезы + правила и дизайн) |
6. Пакет документов для полевого этапа исследования |
6. Организация полевого этапа исследования, сбор и обработка эмпирических данных (SPSS) |
6. Организация полевого этапа исследования, сбор и обработка эмпирических данных (SPSS) |
I. Документальная / Делопроизводственная технология исследования |
II. Процессная / Содержательная технология исследования |
III. Учебно-проектная / Учебно-организационная технология исследования |
7. Итоговый аналитический отчет по результатам исследования как документ |
7. Разработка и тестирование итогового аналитического отчета по результатам исследования |
7. Разработка и тестирование итогового аналитического отчета по результатам исследования |
8. Электронная презентация результатов исследования как документ |
8. Разработка и тестирование электронной и устной презентации результатов исследования |
8. Разработка и тестирование электронной и устной презентации результатов исследования |
9. Передача Заказчику итогового аналитического отчета и электронной презентации результатов исследования |
9. Презентация итогового аналитического отчета руководителям и специалистам Заказчика исследования |
9. Презентация итогового аналитического отчета перед субъектами, заинтересованными в результатах исследования (семинары, конференции) |
10. Акт / Протокол о завершении исследования и отсутствии претензий со стороны Заказчика |
10. Изучение Заказчиком итогового аналитического отчета и электронной презентации результатов исследования |
10. Изучение итогового аналитического отчета и электронной презентации результатов исследования: ошибки и недостатки |
|
11. Апробация / Внедрение / Интеграция результатов исследования |
11. Разработка механизмов Апробации / Внедрения / Интеграции результатов исследования |
|
12. Работа над ошибками по всем стадиям и этапам исследовательского процесса |
12. Работа над ошибками по всем стадиям и этапам учебного исследования |
Особенности организации учебного процесса, практических занятий и самостоятельной работы
Студенты ИРСО, изучающие учебные дисциплины «эмпирическая социология» и «маркетинговые исследования» на лекционных и практических занятиях, обязательно дополняющие их самостоятельной подготовкой, осваивают в учебном процессе исследовательскую и аналитическую профессиональную компетенцию – особую систему знаний, умений и навыков.
Технология разработки и реализации Маркетингового / Социологического исследования раскрывается и осваивается на лекционных и практических занятиях в виде трех взаимосвязанных подходов:
Документальная / Делопроизводственная технология исследования.
Процессная / Содержательная технология исследования.
Учебно-проектная / Учебно-организационная технология исследования.
Освоение исследовательской и аналитической компетенции (системы знаний, умений и навыков) осуществляется посредством последовательного выполнения студентами самостоятельно или в составе исследовательских групп (команд) ряда учебно-проектных и учебно-организационных заданий. Результаты выполненных заданий представляются и защищаются на практических занятиях, а так же студенческих научно-практических конференциях.
На зачете / экзамене студенты должны показать исследовательские и аналитические знания, умения и навыки по каждому из подходов Технологии разработки и реализации Маркетингового / Социологического исследования (1 подход – 10 документов; 2 и 3 подходы – 12 этапов и 12 практических заданий).
В ходе реализации учебно-проектных и учебно-организационных заданий, которые фиксируются в настоящую рабочую тетрадь, студенты должные попробовать себя в следующих профессиональных ролях:
руководитель исследовательской группы, исследовательского проекта;
исследователь-аналитик (разработчик программ и отчетов):
специалист по обработке эмпирических данных (SPSS и др. программы);
анкетер, интервьюер, модератор, контролер (полевой этап исследования);
специалист, представляющий результаты исследования перед заинтересованными аудиториями.
Рабочая тетрадь является учебно-методическим пособием, помогающим студентам последовательно осваивать исследовательскую и аналитическую технологию.
Исследовательская группа / команда:
«Al`terEGO»
Особенности формирования исследовательской группы / команды:
Наша исследовательская группа была сформирована случайным порядком, но в дальнейшем мы поняли, что очень хорошо подходим и дополняем друг друга. Наши цели и способы их достижения совпадают, что очень помогло нам при дальнейшей работе с нашим социологическим исследованием.
Состав исследовательской группы / команды:
Резанова Анастасия: самый улыбчивый и ответственный член исследовательской группы, отвечает за дисциплину и посещаемость.
Большакова Анастасия: человек ответственный за дизайн и оформление, за качественный подход к оформлению исследовательского задания.
Метляева Екатерина: член исследовательской группы, ответственный за сбор, сортировку и оформление полученной информации.
Шершнюк Алевтина: самый грамотный и начитанный человек в нашей группе, отвечает за правильность оформления, написания и обработки информации.
Данилова Анна: член исследовательской группы ответственный за полевой этап исследования и поднятие рабочего духа остальным участникам исследовательской группы во время полевого этапа.
Кретов Константин: ответственный за оформление результатов полевого этапа исследования.
Направление / сфера исследовательских интересов группы / команды:
Нам стало интересно, а что же все таки влияет на процесс принятия решения о поступлении в тот или иной ВУЗ? Ведь вопрос актуален и исследование его поможет и нам самим в дальнейшем, ну а в очень дальнейшем и нашим детям. Сфера наших исследовательских интересов углублена в социологию с ветки института образования, мы заинтересованы в результатах исследования не меньше, чем все остальные. Все мы хотим, чтобы работа соответствовала нашим интересам и возможностям, приносила радость и достойно оплачивалась. Неправильный выбор профессии приводит к тому, что многие взрослые оказываются недовольны выбранной сферой деятельности, и как следствие – уровнем и качеством своей жизни, степенью профессиональной реализованности, своим социальным статусом.