02.Становление и развитие дошкольной педагогики.

7. Задание {{ 4 }} Становление ДП: Фребель

Становление дошкольной педагогики в качестве самостоятельной науки связано с именем

 Я.А.Коменского

 Аристотеля

 Ф.Фребеля

8. Задание {{ 5 }} Становление ДП: Ушинский

Основоположником русской дошкольной педагогики считается…

 Н.К.Крупская

 А.П.Усова

 Е.И. Тихеева

 К.Д.Ушинский

9. Задание {{ 11 }} Становление ДП: Водовозова

Напишите фамилию педагога, о котором идет речь в высказывании

Первой в русской дошкольной педагогике проблемы умственного и нравственного воспитания детей, начиная с раннего возраста, раскрыла ....

Правильные варианты ответа: Е.Н. Водовозова; Водовозова Е.Н.; Водовозова;

10. Задание {{ 12 }} Становление ДП: Тихеева

В понятие "разумная дисциплина в детском саду", по мнению Е.И. Тихеевой, входит:

 обязательный посильный труд

 чтение художественной литературы

 игровая деятельность

 общественная полезная деятельность

11. Задание {{ 13 }} Становление ДП: Макаренко

"Главные основы воспитания закладываются до 5 лет, и то, что вы сделали до 5 лет - это 90 % всего воспитательного процесса, а затем воспитание человека продолжается …", - отмечал …

 В.А. Сухомлинский

 П.Ф. Каптерев

 А.С. Макаренко

 Л.К. Шлегер

12. Задание {{ 45 }} Становление ДП: Монтессори

Педагог-гуманист, впервые организовавший работу на принципах самовоспитания и самообучения

 Ж.Ж. Руссо

 М. Монтессори

 И.Г. Песталоцци

13. Задание {{ 123 }} Дошкольная педагогика: исследователи р/в

Исследователи раннего возраста и авторы методических рекомендаций по воспитанию детей второго года жизни

 Лямина Г.М., Фигурин Н.Л., Кистяковская М.Ю.

 Павлова Л.Н., Кольцова М.М., Денисова М.П.

 Терехова Н.Т., Кононова И.М., Ветрова В.В.

 Печора К.Л., Радина Е.И., Зворыгина Е.В.

03.Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.

14. Задание {{ 9 }} Теоретические основы ДП: соотв-ие

Соответствие между теориями и их авторами

Е.А. Флерина	Общие основы эстетического воспитания, классификация детских игрушек
П.Ф. Лесгафт	Научная система физического воспитания дошкольников
А.П. Усова	Теоретические основы дошкольной дидактики
К.Д. Ушинский	Целостная система обучения родному языку на основе принципа народности
Е.И. Тихеева

15. Задание {{ 16 }} Теоретические основы: обучение

Обучение - это…

 процесс целенаправленного взаимодействия педагога и ребенка с целью усвоения им некоторого отрезка содержания социального опыта

 процесс качественных и количественных изменений, происходящих в личности ребенка

 процесс и результат приобретения субъектом системы научных знаний, способов деятельности и формирования на этой основе опыта творческой деятельности и системы отношений к окружающему

16. Задание {{ 20 }} Теоретические основы: взаимодействие

Случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный личностный контакт воспитателя и воспитанников, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок - это ....

Правильные варианты ответа: взаимодействие; Взаимодействие; взаимодействие.; Взаимодействие.;

17. Задание {{ 64 }} Теоретические основы: виды воспитания

В дошкольной педагогике не выделяют следующие виды воспитания:

 семейное, дошкольное, воспитание в детских организациях и специализированных детских учреждениях

 нравственное, умственное, эстетическое, физическое, половое, трудовое, экологическое, экономическое

 продуктивное, репродуктивное, продуктивно-творческое

18. Задание {{ 65 }} Теоретические основы: основы воспитанности

В процессе воспитания в дошкольный период

 закладываются основы воспитанности

 формируется целостная личность с устойчивыми чертами характера

 выстраивается система ценностных отношений ребенка к себе, другим людям, окружающему миру

19. Задание {{ 66 }} Теоретические основы: стр. комп. вос. пр.

Последовательность структурных компонентов воспитательного процесса в ДОУ, начиная с первого компонента

1: цели

2: задачи

3: содержание

4: формы

5: методы

6: средства

7: результат

20. Задание {{ 89 }} Теоретические основы: суть воспитания

Суть процесса воспитания составляет:

 формирование системы отношений, качеств личности

 воспитание характера и воли ребенка

 руководство различными видами деятельности детей

21. Задание {{ 91 }} Теоретические основы: достижение цели воспитания

Достижение поставленной цели в процессе воспитания обусловлено:

 осознанием педагогом критериев воспитанности

 оптимальной организацией воспитательного процесса

 возрастом детей

22. Задание {{ 92 }} Теоретические основы: факторы выбора методов вос.

Ведущими факторами, определяющими выбор методов воспитания дошкольников являются:

 социальная среда, наследственность

 компетентность педагогов, условия дошкольного учреждения

 цели, задачи, содержание, формы воспитания дошкольников

23. Задание {{ 131 }} Теоретические основы: неразвитость учебной деятельности дошкольников

При диагностике воспитанности, обученности, развитости дошкольников не учитывают следующие особенности:

 быстрая утомляемость

 неустойчивость внимания

 отсутствие письменной речи

 предпочтительность игровой формы взаимодействия

 необходимость постоянного одобрения ребенка

 развитость учебной деятельности дошкольников

24. Задание {{ 168 }} Теоретические основы: учёные детского констр.

Учёные, разрабатывающие проблемы детского конструирования

 А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, А.П. Усова

 Е.А. Флерина, З.В. Лиштван, В.Г. Нечаева, Н.Н. Поддьяков, Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук

 Т.И. Бабаева, М.А. Васильева, В.И. Логинова, Н.Н. Николаева, Л.А. Парамонова

25. Задание {{ 183 }} Теоретические основы: учёные - проблемы развития с.-р. игры

Ученые, изучавшие проблемы развития сюжетно-ролевой игры…

 Р.И. Жуковская, А.П. Усова, Д.В. Менджерицкая, Ф.С. Левин-Щирина, В.Я. Воронова, Е.А. Флерина, П.Г. Саморукова

 Е.И. Тихеева, А.И. Сорокина, Е.И. Удальцова, А.К. Бондаренко, Н.Я. Михайленко, В.Н. Аванесова, В.Р. Беспалова

 Г.Г. Григорьева, Н.М. Щелованов, Н.М. Аксарина, В.Н. Аванесова

26. Задание {{ 191 }} Теоретические основы: Ушинский

В педагогической литературе понимание игры как отражение жизни было впервые высказано

 К.Д. Ушинским

 Н.К. Крупской

 Д.Б. Элькониным

 Ф. Фребелем

27. Задание {{ 204 }} Теоретические основы

Выделите неверные утверждения:

 Обучение и воспитание направлены на целостное развитие личности дошкольников.

 В современной дидактике появляется термин "воспитывающее обучение".

 Воспитание и обучение составляют единый целостный педагогический процесс в ДОУ.

 Идеи последовательного обучения дошкольников впервые обоснованы Я.А. Коменским.

 Целенаправленное обучение дошкольников осуществляется с четырех лет.

 Продолжительность занятий в ДОУ 30 минут

28. Задание {{ 209 }} Теоретические основы: основы обучения заложили

Теоретические основы организации обучения дошкольников сформклировали:

 К.Д. Ушинский, Е.Н. Водовозова, Н.К. Крупская, П.Ф. Лесгафт, Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, А.П. Усова

 Р.С. Буре, Г.Н. Година, В.Г. Нечаева, Д.В. Сергеева

 Л.В. Артемова, Р.И. Жуковская, А.С. Макаренко, Д.В. Менджерицкая, Н.А. Михайленко, Н.А. Короткова, С.А. Новоселова

29. Задание {{ 226 }} Теоретические основы: модеоирования обучения

Процесс создание моделей и их использование для формирования знаний о свойствах, структуре, отношениях, связях объектов - это …

 проектирование в обучении

 моделирование в обучении

 модель обучения

 программирование в обучении

30. Задание {{ 227 }} Теоретические основы: предметные модели

Выделите модели, используемые в обучении дошкольников в детском саду:

 предметно-схематические

 предметные

 мысленные

 графические

 структурно-функциональные

31. Задание {{ 243 }} Теоретические основы: авторы дидактики

Авторы, исследовавшие вопросы дидактики детского сада

 Усова А.П.

 Коменский Я.А

 Эльконин Д.Б.

 Лернер И.Я

 Флерина Е.А.

 Поддъяков Н.Н.

 Левин - Щедрина Ф.С

 Тихеева Е.И.

32. Задание {{ 268 }} Теоретические основы: Коменский

Впервые сформулировал дидактические принципы, не утратившие своего значения и в настоящее время

 Ф. Фребель

 Я.А. Коменский

 М. Монтессори

 Ж.Ж. Руссо