
- •Содержание и структура тестовых материалов Тематическая структура
- •Содержание тестовых материалов
- •01.Дошкольная педагогика как наука: предмет, основные понятия и функции.
- •02.Становление и развитие дошкольной педагогики.
- •03.Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.
- •15. Задание {{ 16 }} Теоретические основы: обучение
- •04.Современные отечественные и зарубежные концепции воспитания и развития ребенка.
- •34. Задание {{ 46 }} Концепции: соотв-ие м/у содержанием
- •35. Задание {{ 194 }} Концепции: содержание образования
- •36. Задание {{ 212 }} Коцепции: соотве-ие концепций
- •05.Общая характеристика основных подходов к воспитанию и развитию.
- •06.Система дошкольного образования
- •07.Педагогическая деятельность как диалог культуры ребёнка и педагога.
- •08.Ребёнок как объект научного исследования и субъект воспитания.
- •58. Задание {{ 176 }} Ребёнок как объект и субъект: общественность
- •09.Физическое воспитание ребёнка
- •63. Задание {{ 54 }} Физическое воспитание: учёные
- •64. Задание {{ 55 }} Физическое воспитание: валеология
- •10.Социально-нравственное воспитание ребёнка.
- •65. Задание {{ 48 }} Социально-нравственное воспитание: понятие
- •11.Умственное воспитание ребёнка.
- •77. Задание {{ 72 }} Умственное воспитание: показатели
- •84. Задание {{ 80 }} Умственное воспитание: средства
- •12.Художественно-эстетическое воспитание ребёнка.
- •85. Задание {{ 81 }} Эстетическое воспитание: основоположники
- •86. Задание {{ 82 }} Эстетическое воспитание: формы
- •87. Задание {{ 269 }} Эстетическое воспитание: соотнесение
- •13.Трудовое воспитание
- •14.Цель, задачи, содержание работы с детьми раннего возраста
- •95. Задание {{ 97 }} Ранний возраст: соц. Ситуация развития
- •96. Задание {{ 99 }} Ранний возраст: причины госпитализма
- •97. Задание {{ 100 }} Ранний возраст: основные умения
- •98. Задание {{ 101 }} Ранний возраст: этапы игры
- •99. Задание {{ 102 }} Ранний возраст: компоненты рук-ва игрой
- •100. Задание {{ 103 }} Ранний возраст: пед. Правила
- •101. Задание {{ 107 }} Ранний возраст: длительность занятия
- •102. Задание {{ 109 }} Ранний возраст: Разносторонняя направленность обучения
- •103. Задание {{ 112 }} Ранний возраст: задачи Обучения 3 г.Ж.
- •15.Целостный педагогический процесс в дошкольном учреждении. Моделирование образовательного процесса
- •113. Задание {{ 40 }} цпп: компоненты
- •114. Задание {{ 42 }} цпп: принципы
- •115. Задание {{ 261 }} цпп: план-ие пп
- •16.Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Игрушка: классификации, значение
- •120. Задание {{ 135 }} Игра: функции по Шмакову
- •121. Задание {{ 136 }} Игра: виды отношений
- •122. Задание {{ 156 }} Игра: характеристики
- •123. Задание {{ 157 }} Игра: современные классификации
- •124. Задание {{ 158 }} Игра: соотнесение классификаций
- •17.Теория обучения в отечественной дошкольной педагогике
- •17.1.Содержание дошкольного образования.
- •140. Задание {{ 195 }} Теория обучения:гост
- •141. Задание {{ 196 }} Теория обучения: опр-ие госТа
- •142. Задание {{ 197 }} Теория обучения: образовательная программа
- •143. Задание {{ 234 }} Теория обучения: 20 мин.
- •17.2.Формы, методы, средства, технологии обучения.
- •144. Задание {{ 199 }} Теория обучения: методы
- •145. Задание {{ 210 }} Теория обучения: дид.Принципы
- •146. Задание {{ 211 }} Теория обучения: методы
- •147. Задание {{ 213 }} Теория обучения: модели
- •17.3.Формирование предпосылок учебной деятельности дошкольников
- •161. Задание {{ 206 }} Теория обучения: уч.Д
- •162. Задание {{ 219 }} Теория обучения: методы упд
- •163. Задание {{ 229 }} Теория обучения: алгоритм поисковой деятельности
- •164. Задание {{ 244 }} Теория обучения: элементы уч.Д
- •18.Основные виды деятельности детей дошкольного возраста.
- •165. Задание {{ 153 }} Виды деятельности: виды
- •166. Задание {{ 163 }} Виды деятельность: конструирование
- •167. Задание {{ 175 }} Виды деятельности: методы комплексного рук-ва
- •19.Предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении.
- •172. Задание {{ 275 }} Развивающая среда: пр-ц активности
- •173. Задание {{ 276 }} Развивающая среда: компенсирование
- •174. Задание {{ 277 }} Развивающая среда: Полякова
- •175. Задание {{ 278 }} Развивающая среда: рс
- •20.Взаимодействие семьи, школы и др.Учреждениях в развитии ребёнка
- •176. Задание {{ 149 }} Взаимодействие: понятие семьи
- •177. Задание {{ 152 }} Взаимодействие: социализация
- •178. Задание {{ 208 }} Взаимодействие: последовательность этапов
- •179. Задание {{ 267 }} Взаимодействие: виды адаптации
- •21.Подготовка ребёнка к школе. Преемственность.
- •180. Задание {{ 245 }} Преемственность: определение
- •181. Задание {{ 246 }} Преемственность: установление взамиодействия
- •182. Задание {{ 248 }} Подготовка: понятия и опр-ия
- •183. Задание {{ 249 }} Подготовка: специальная
- •184. Задание {{ 250 }} Подготовка: р/в
- •185. Задание {{ 251 }} Подготовка: общая
- •186. Задание {{ 252 }} Подготовка: мотивы
17.3.Формирование предпосылок учебной деятельности дошкольников
158. Задание {{ 201 }} Теория обучения: компоненты уч.Д
Компоненты учебной деятельности, формируемые в старшем дошкольном возрасте:
мотивы, учебная задача, учебные действия, планирование, контроль, оценка
замысел, содержание, сюжет, комплект ролей
цель, мотивы, средства реализации, действия, результат
159. Задание {{ 202 }} Теория обучения: пропущенные слова
Вставьте пропущенное слово.
Воспитание дошкольников направлено на формирование системы ... , способов общественного поведения, личностных качеств.
Правильные варианты ответа: ценностей; Ценностей;
160. Задание {{ 205 }} Теория обучения: понятия их содержание
Соответствие между понятиями и их содержанием
Научение |
Результат процесса обучения, который выражается в позитивных изменениях в развитии ребенка |
Обучаемость |
Способность к усвоению знаний и способов учебной деятельности, проявляющаяся в различной степени легкости и быстроты усвоения |
Учебная деятельность |
Особым образом организованное познание, познавательная деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой знаний, умений, навыков, способов учебной деятельности |
Преподавание |
Специальная профессиональная деятельность взрослых, направленная на передачу детям суммы знаний, умений и навыков и воспитание их в процессе обучения. |
Учение |
|
161. Задание {{ 206 }} Теория обучения: уч.Д
Определите неверное утверждение:
Учебная задача решается на занятии с детьми с помощью учебных действий.
В дошкольном возрасте формируются основы учебной деятельности.
В младшем дошкольном возрасте необходимо формировать способность ставить цель деятельности, осваивать способы деятельности.
Дошкольников надо приучать слушать, отвечать на вопросы, задавать их, выполнять действия по инструкции взрослого.
К старшему дошкольному возрасту у ребенка должна сложиться учебная деятельность, все ее структурные компоненты
162. Задание {{ 219 }} Теория обучения: методы упд
К методам организации учебно-познавательной деятельности дошкольников относятся:
Методы создания ситуации успеха
Словесные методы
Наглядные методы
Практические методы
Соревновательный метод
Положительная оценка результатов познавательной деятельности
Экспериментирование
Проектные методы
163. Задание {{ 229 }} Теория обучения: алгоритм поисковой деятельности
Алгоритм поисковой деятельности старших дошкольников в ДОУ от простого к сложному
1: Предварительное накопление представлений об окружающем
2: Анализ представлений и постановка задач для установления причин и связей
3: Выдвижение и обсуждение предположений о причинах данного явления
4: Проверка выдвинутых предположений
5: Заключительное суждение
164. Задание {{ 244 }} Теория обучения: элементы уч.Д
Сформированность элементов учебной деятельности старших дошкольников определяется:
Умением слушать и слышать педагога
Умением отвечать и задавать вопросы
Готовностью включаться в обсуждение, запоминать нужное
Способностью ставить и решать учебную задачу
Умением планировать и прогнозировать результаты учебной деятельности
Готовностью осуществлять самоконтроль процесса учебной деятельности и ее результатов