14.Цель, задачи, содержание работы с детьми раннего возраста

92. Задание {{ 94 }} Ранний возраст: исследователи

Н.М.Аксарина, Н.М.Щелованов, В.Н.Аванесова, Н.Д.Ватутина, Л.Н.Павлова, К.П.Печора, Э.Г.Пилюгина, Г.Г.Григорьева - это

 специалисты в области музыкального воспитания детей дошкольного возраста

 авторы работ по истории дошкольного образования

 исследователи в области педагогики раннего детства

93. Задание {{ 95 }} Ранний возраст: ведущая деят-ть 1г.ж.

Ведущим видом деятельности детей первого года жизни является…

 игра

 эмоциональное общение со взрослым

 предметная деятельность

 художественно-эстетическая деятельность

94. Задание {{ 96 }} Ранний возраст: особенности развития

Скачкообразность развития, взаимосвязь состояния здоровья, физического, нервно-психического развития, высокая степень ориентировочных реакций, тесная связь работы организма ребенка с окружающей средой, эмоциональность, возбудимость, подражательность, ведущая роль взрослых в воспитании и развитии ребенка - это …

 принципы воспитания детей дошкольного возраста

 закономерности личностного развития детей раннего возраста

 особенности развития детей раннего возраста

95. Задание {{ 97 }} Ранний возраст: соц. Ситуация развития

Социальная ситуация развития ребенка раннего возраста:

 ситуация полной слитности ребенка и взрослого

 ситуация ребенок-ребенок

 ситуация ребенок-предмет-взрослый

96. Задание {{ 99 }} Ранний возраст: причины госпитализма

Причинами детского госпитализма являются:

 Педагогическая запущенность, дефицит воспитания, недооценка целенаправленного педагогического воздействия

 Наследственно обусловленные характеристики личности, тип высшей нервной деятельности

 Отставание в психическом и физическом развитии, навязчивые движение, сосание пальцев, раскачивание

97. Задание {{ 100 }} Ранний возраст: основные умения

Зрительные и слуховые реакции, эмоциональные реакции (улыбка и комплекс оживления), развитие движений рук, лепет, ползанье, понимание речи взрослых, подражание звукам и действиям, развитие специфических (с учетом свойств предметов) действий с предметами, развитие ходьбы - это...

 основные реакции и умения, приобретаемые детьми в возрасте от 1 до 3 мес.

 основные реакции и умения, приобретаемые детьми в возрасте 1-ого года жизни

 основные реакции и умения, приобретаемые детьми в возрасте от 3 до 6 мес.

98. Задание {{ 101 }} Ранний возраст: этапы игры

Последовательность этапов развития игры в раннем возрасте от простого к сложному

1: Ознакомительная игра

2: Отобразительная игра

3: Сюжетно-отобразительная игра

4: Сюжетно-ролевая игра

99. Задание {{ 102 }} Ранний возраст: компоненты рук-ва игрой

Ознакомление с окружающим в активной деятельности детей, обучающие игры-занятия, активизирующие впечатления от окружающего, организация предметно-игровой среды, общение взрослого с ребенком во время игры это …

 принципы развития игры детей раннего возраста

 компоненты игровой деятельности детей раннего возраста

 компоненты комплексного метода руководства игрой детей раннего возраста