государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Тюменская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ГБОУ ВПО ТюмГМА Минздрава России)

Фармацевтический факультет

Очное отделение

Кафедра фармацевтической технологии и фармакогнозии с курсом ботаники

2012-2013 учебный год

Ситуационные задачи к курсовому экзамену по фармацевтической технологии.

1.Rp.: Solutionis Lugoli cum Glycerino 25,0

Da. Signa. Смазывать горло

Студент растворил 1,5 г калия йодида в 23, 5 г глицерина при нагревании во флаконе темного стекла. Оформил основной эти­кеткой «Наружное» и предупредительной этикеткой «Хранить в прохладном месте».

Является ли пропись раствора Люголя в глицерине нормиро­ванной? Укажите возможный оптимальный вариант технологии и срок хранения раствора.

2. Изготавливая в учебной ассистентской комнате порошки по прописи:

Rp.: Ephedrini hydrochloridi 0,02

Papaverini hydrochloridi 0,06

Euphyllini 0,08

Sacchari albi 0,15

Misce fiat pulvis

Da tales doses N. 20

Signa. По 1 порошку З раза в день

студент проверил совместимость и дозы ингредиентов в прописи; на оборотной стороне ППК рассчитал массу лекарственных ве­ществ на 20 доз, развеску; оформил лицевую сторону ППК; из­мельчил и смешал: 0,4 г эфедрина гидрохлорида, 1,6 г эуфилли-на, 3,0 г сахара; проверил однородность смеси, дозировал по 0,31 г, упаковал в пергаментные капсулы, уложил в коробку. Оформил этикеткой «Внутреннее. Порошки».

Оцените действия студента. Укажите НД, регламентирующие этапы деятельности провизора при изготовлении препарата по приведенной выше прописи. При необходимости предложите свой вариант изготовления порошков и обоснуйте его.

3. Изготавливая в учебной ассистентской комнате порошки по прописи:

Rp.: Phenobarbitali 0,01

Papaverini hydrochloridi 0,03

Camphorae 0,1

Sacchari albi 0,25

Misce fiat pulvis

Da tales doses N. 30

Signa. По 1 порошку 2 раза в день после еды

студент проверил дозы лекарственных веществ, рассчитал массы ингредиентов на 30 доз, развеску порошка, оформил лицевую сторону ППК; затер поры ступки 7,5 г сахара белого, высыпал его на капсулу; получил у провизора-технолога 0,3 г фенобарбитала, указав на оборотной стороне рецепта название учетного веще­ства, его массу цифрами и прописью, дату (выдача и получение фенобарбитала были заверены подписями); измельчил и смешал последовательно 0,3 г фенобарбитала, 0,9 г папаверина гидрохло­рида, 3,0 г камфоры; в последнюю очередь по частям добавил сахар с капсулы. Все тщательно перемешал, проверил однород­ность смеси; порошки дозировал по 0,39 г в вощеные капсулы, завернул, упаковал в коробку рядами по 5 шт. Оформил к отпуску этикеткой «Внутреннее» и предупредительной надписью «Обра­щаться осторожно»; коробку обвязал и опечатал; выписал сигна­туру.

Оцените действия студента. При необходимости предложите свой вариант и обоснуйте его. Укажите НД, регламентирующие изго­товление порошков.

4. Изготавливая в учебной ассистентской комнате порошки по прописи:

Rp.: Ephedrini hydrochloridi 0,005

Codeini phosphatis 0,01

Analgini 0,3

Misce flat pulvis

Da tales doses N. 20

Signa. По 1 порошку 2 раза в день

студент проверил совместимость, дозы и норму отпуска лекар­ственных веществ (каких?); рассчитал массы ингредиентов на 20 доз, развеску порошка, выписал ППК; последовательно из­мельчил и смешал в ступке 0,1 г эфедрина хлорида, 0,2 г кодеина фосфата и 6,0 г анальгина; все тщательно перемешал, проверил однородность смеси; развесил порошки по 0,32 г в вощеные кап­сулы, завернул и упаковал рядами по 5 шт. Оформил к отпуску этикеткой «Внутреннее. Порошки» и предупредительной надпи­сью «Обращаться осторожно»; обвязал и опечатал коробку, вы­писал сигнатуру.

Оцените действия студента. Укажите НД, которыми следует руководствоваться при изготовлении препарата по прописи. При необходимости предложите свой вариант и обоснуйте его.

5. Rp.: Camphorae 2,0

Aetheris medicinalis 10,0

Methylii salicylatis 10,0

Spiritus aethylici 50 ml

Misce. Da. Signa. Растирание для плеча

Студент взвесил 10,0 г масла подсолнечного во флаконе для отпуска, добавил камфору, нагрел на водяной бане до растворе­ния. В полученный раствор отмерил 10 мл эфира.

Внесите исправления в расчеты и технологию изготовления.

6. Rp.: Natrii hydrocarbonatis

Natrii benzoatis ana 0,5

Simpi simplicis 10 ml

Aquae purificatae ad 150 ml

Misce. Da. Signa. По 1 десертной ложке 3 раза в день ребенку 3 недель

Студент во флакон бесцветного стекла отмерил 10 мл раствора натрия гидрокарбоната, 5 мл раствора натрия бензоата, 10 мл сиропа сахарного, 150 мл воды очищенной, укупорил навинчи­вающейся пробкой. Оформил этикеткой «Внутреннее».

Проверьте расчеты студента. Предложите оптимальный вари­ант технологии.

7. Rp.: Mentholi 0,2

Tincturae Valerianae

Tincturae Convallariae ana 10 ml

Tincturae Belladonnae 5 ml

Misce. Da. Signa. По 20 капель З раза в день ребенку 5 лет

После проверки доз настойки красавки студентом предложено изменение в сигнатуре рецепта: «Misce. Da. Signa. По 8 капель 3 раза в день...».

Правильно ли исправлена дозировка?

8. Rp.: Adonisidi

Tincturae Valerianae ana 10 ml

Natrii bromidi 2,0

Camphorae 0,3

Misce. Da. Signa. По 15 капель З раза в день

Студент отмерил во флакон темного стекла по 10 мл выпи­санных в прописи рецепта жидкостей, добавил 0,3 г камфоры. Флакон укупорил и оформил этикеткой «Капли». Натрия бро­мид не добавил, посчитав, что он не растворится в выписанных жидкостях.

Оцените действия студента.

9. Rp.: Aethylmorphini hydrochloridi 0,15

Mentholi 0,5

Natrii bromidi 2,0

Tincturae Belladonnae

Adonisidi ana 5 ml

Tincturae Convallariae 10 ml

Misce. Da. Signa. По 15 капель З раза в день

Студент отмерил в подставку аптечными пипетками все жид­кости, выписанные в прописи рецепта, добавил к ним растворя­емые лекарственные вещества. Все тщательно взболтал, профиль­тровал во флакон для отпуска. Флакон опечатал, выписал сигна­туру. Оформил этикеткой «Внутреннее». Оцените действия студента.

10. Rp.: Riboflavini 0,002

Acidi ascorbinici 0,05

Solutionis Glucosi 2 % — 10 ml

Misce. Da. Signa. По 2 капли З раза в день в оба глаза

Студент в асептических условиях отмерил пипетками 2,5 мл 2 % раствора кислоты аскорбиновой, 0,8 мл 25 % раствора глюко­зы и 6,7 мл 0,02 % раствора рибофлавина во флакон нейтрального стекла. Оформил к отпуску.

Дайте критическую оценку технологии изготовления.

11. Rp.:Riboflavini 0,002

Solutionis Acidi borici 2 % — 10 ml

Misce. Da. Signa. По 2 капли 2 раза в день в оба глаза

Студент во флакон для отпуска отмерил 5 мл 4 % раствора кис­лоты борной, 5 мл 0,02 % раствора рибофлавина и оформил фла­кон с раствором к отпуску.

Правильны ли его действия?

12. Rp.:Аcidi hydrochlorici 2ml

Pepsini 2,0

Aquae purificatae 100 ml

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент отмерил в подставку 20 мл раствора хлористоводород­ной кислоты, растворил 2,0 г пепсина, добавил 100 мл воды очищенной. Взболтал до полного растворения. Профильтровал через бумажный фильтр во флакон для отпуска. Флакон оформил эти­кеткой «Микстура».

Какие он допустил ошибки? Предложите оптимальный вари­ант технологии. Обоснуйте ответ и особенности разведения рас­творов кислоты хлористоводородной как одной из стандартных жидкостей, используемых в аптеке.

13. Rp.: Solutionis Gelatinae 3 % — 100 ml

Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент на лабораторном занятии взвесил 3,0 г желатина, от­мерил 30 мл воды очищенной, оставил желатин для набухания в воде на 40 мин. Добавил остальной объем воды очищенной, пере­мешал, профильтровал через двойной слой марли. Флакон офор­мил к отпуску этикеткой «Микстура».

Какие ошибки допустил студент при изготовлении?

14. Для отделения новорожденных потребовалось срочно выдать 40 флаконов 2 % раствора колларгола.

Имеет ли возможность аптека родильного дома срочно выполнить этот заказ? Каким НД следует воспользоваться для решения возникшей ситуации?

15. Rp.: Solutionis Natrii bromidi 0,5 % — 120 ml

Camphorae 1,0

Coffeini Natrii benzoatis 0,5

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент отмерил в подставку 5 мл раствора кофеина натрия бензоата (1:10) и 3 мл 20% раствора натрия бромида, 112 мл воды очищенной. В ступке измельчил 1,0 г камфоры с 0,5 г желатозы и 1 мл изготовленного раствора. Пульпу смыл во флакон для отпуска оранжевого стекла раствором из подставки. Флакон офор­мил этикеткой «Микстура».

Какие правила технологии нарушены студентом? Каковы осо­бенности введения камфоры в состав микстуры? Проверьте вы­полненные расчеты.

16. Фармацевт — молодой специалист обратился к провизору-технологу с вопросом о возможности применения технологиче­ского приема дробного фракционирования («взмучивания») при изготовлении препарата по рецепту:

Rp.: Amyli

Zinci oxydi

Talci ana 15,0

Aquae purificatae 250 ml

Glycerini 50,0

Spiritus aethylici 50 ml

Misce. Da. Signa. Втирать в кожу стоп.

Какие рекомендации дал фармацевту провизор-технолог? Как следует контролировать технологический процесс по этапам про­фессиональной деятельности и стадиям изготовления? Приведите состав ППК, выписанного фармацевтом.

17. Как учитывает технолог физико-химические свойства моноциклических терпенов (ментола, терпингидрата) и бициклических терпенов (камфоры и бромкамфоры) при изготовлении лекарственных препаратов в разных лекарственных формах? Каковы условия хранения этих лекарственных веществ и правила их дозирования? Сравните способы введения ментола, камфоры, терпингидрата в разные лекарственные формы (порошки, растворы, суспензии).

18. Rp.: Emulsi ex oleis 100,0

Camphorae 1,0

Olei Menthae piperitae gtts V

Sirapi simplicis 20 ml

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент отвесил в выпарительную чашку 100,0 г масла перси­кового, растворил в нем 1,0 г камфоры при температуре 40 — 50 С. В ступке № 5 смешал 5,0 г желатозы с 7,5 мл воды очищен­ной, добавил по каплям раствор камфоры в масле до образова­ния первичной эмульсии. К первичной эмульсии добавил сразу 77,5 мл воды очищенной. Эмульсию профильтровал через двой­ной слой марли во флакон для отпуска. В готовую эмульсию до­бавил 5 капель масла мяты перечной. Флакон оформил этикет­кой «Микстура».

Что наблюдалось при введении в эмульсию масла мяты переч­ной? Какого типа должны быть эмульсии для перорального введения?

19. Rp.: Glucosi 10,0

Adonisidi

Tincturae Menthae ana 5 ml

Tincturae Valerianae 8 ml

Aquae Menthae 200 ml

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент во флакон для отпуска отмерил 160 мл воды мятной, добавил 20 мл раствора глюкозы (1:2), 20 мл раствора калия йодида, затем адонизид, настойки мяты и валерианы. Все тщатель взболтал. Флакон оформил этикеткой «Внутреннее».

Каким способом была изготовлена в аптеке вода мятная? Проверьте дозы адонизида. Какие нарушения технологии допустил студент? Ответ обоснуйте.

20. Rp.: Emulsi ex oleis Helianthi 100,0

Phenylii salicylatis 2,0

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент смешал в ступке №7 5,0 г желатозы с 7,5 мл воды очищенной, добавил 10,0 г масла оливкового. Добавил частями 77,5 мл воды очищенной. В другой ступке растер 2,0 г фенилсалицилата с 1,0 г готовой эмульсии, смыл оставшейся эмульсией во флакон для отпуска, оформил этикеткой «Микстура».

Что можно сказать о качестве изготовленной эмульсии? Какой тип дисперсной системы образует фенилсалицилат в эмульсии? Какие свойства не учел студент при изготовлении?

21. Возьми: Кодеина фосфата 0,2

Настоя травы горицвета весеннего 180 мл

Натрия бромида 4,0

Настойки пустырника 10 мл

Смешай. Дай. Обозначь. По 1 столовой ложке 3 раза в

день

Студент поместил в перфорированный цилиндр инфундирного стакана 18,0 г измельченной травы горицвета весеннего, залил 230 мл воды очищенной. Закрыл крышкой и настаивал в инфундирном аппарате на кипящей водяной бане 15 мин, пе­риодически помешивая. Затем настаивал при комнатной темпе­ратуре 45 мин. Изготовленный настой профильтровал в подстав­ку, отжимая сырье. В полученном настое растворил 4,0 г натрия бромида и 0,2 г кодеина фосфата и вновь профильтровал во фла­кон для отпуска. Проверил объем, который составил 180 мл, до­бавил 10 мл настойки пустырника. Оформил этикеткой «Внут­реннее», «Сохранять в прохладном месте».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Проверьте рас­четы студента. Внесите исправления в технологию изготовления. Отметьте особенности работы с кодеина фосфатом и особенно­сти оформления препарата к отпуску.