17. Сутність методів безпосередньої профілактичної інтервенції.

Переваги, недоліки та умови застосування основних методів профілактичної інтервенції.

1. Лекція — цілісний виклад спеціально підготовленою особою інформації стосовно певної проблеми.

Переваги:

● дозволяють надати цілісну систематизовану інформацію;

● не потребують значного технічного обладнання та організаційних витрат;

● швидко організовується й охоплює досить велику кількість людей.

Недоліки:

● інформація може спричинити когнітивний дисонанс, не бути почутою, сприйнятою, її можуть швидко забути;

● має обмежені можливості емоційного впливу, формування емоційного ставлення;

● не впливає на поведінку, не дає досвіду практичних дій;

● аудиторія займає пасивну позицію, швидко втрачає увагу.

Умови використання:

● лекції використовуються з метою поширення знань з приводу тієї чи іншої проблеми

серед досвідченої, підготовленої аудиторії, що позитивно ставиться до профілактичної роботи. Використовувати лекції можна, починаючи зі старшого підліткового віку.

2. Кіно-, відеолекторій — цикл лекцій з використанням кіно- і відеоматеріалів.

Переваги:

● мають значний емоційний вплив на аудиторію, можуть сформувати емоційне ставлення.

Недоліки:

● вимагають технічного обладнання;

● можуть викликати когнітивний дисонанс;

● не формують позитивної поведінки;

● аудиторія займає пасивну позицію.

Умови використання:

● використовуються для формування емоційного ставлення щодо проблеми в поєднанні з бесідами і дискусіями; ефективні при роботі з дітьми.

3. Бесіда (як метод профілактики) — обговорення з групою певної проблеми з метою виявлення, формування або корекції позиції членів групи щодо неї.

Переваги:

● дає можливість активізувати аудиторію, підвищити її зацікавленість в інформації щодо проблеми;

● дозволяє обговорити власний досвід людей, сформувати переконання.

Недоліки:

● залишається суто інформаційним методом, не формує позитивної поведінки;

● вимагає певного рівня попередньої обізнаності аудиторії щодо проблеми.

Умови використання:

● як основний метод інформаційної інтервенції використовується для корекції поглядів і формування переконань щодо проблеми при роботі з групами, в яких існують різні точки зору щодо проблеми.

4. Диспут, дискусія

Дискусія — спеціально організоване обговорення проблеми, що передбачає наявність (зіткнення) різних точок зору.

Дискусія театралізована — дискусія, учасники якої виступають не від свого імені, а від імені певних персонажів, соціальних типів, представників соціальних груп.

Диспут — формалізована і заздалегідь підготовлена дискусія з елементами змагання.

Переваги:

● викликають жваві емоції, інтерес, стимулюють активний пошук інформації щодо проблеми;

● сприяють глибокому засвоєнню інформації;

● формують переконання.

Недоліки:

● учасники поділяються на активних і пасивних; вплив на останніх незначний;

● у дискусії людина може прагнути лише відстояти свою позицію, а не досягнути істини;

● перемога у диспуті, конкурсі може стати самоціллю;

● не дають досвіду позитивної поведінки, не формують вміння подолання проблеми

Умови використання:

● використовуються з метою підвищення активності й формування переконань після

проведення інформаційних методів; ефективні при ґрунтовній підготовці.

5. Гра (як метод профілактики) — емоційно-забарвлена діяльність, що в умовних обставинах моделює ті чи інші пов’язані із проблемою аспекти життєдіяльності людини або розвиває якості, необхідні для подолання проблеми. У профілактичній роботі використовуються рольові і розвиваючі (спортивні, творчі, інтелектуальні) ігри. Рольова гра — відтворення умовних обставинах проблемних ситуацій. У профілактичній роботі може бути окремим профілактичним заходом або складовим елементом тренінгів, театралізованих дискусій, свят, масових акцій, проводитись у формі вистав, змагань, концертів.

Переваги:

● викликає жваві емоції, інтерес, підвищує активність;

● дає можливість у безпечних умовах відчути на собі проблему та спробувати знайти шляхи її вирішення;

● надає досвід поведінки.

Недоліки:

● мало можливостей для засвоєння інформації;

● включення в гру потребує певної внутрішньої свободи і позитивного емоційного стану;

● умовність, нереальність гри знижує її ефективність.

Умови використання:

● ефективна при роботі з дітьми і підлітками; використовуються як допоміжний метод разом з інформаційними.

6. Тренінг (соціально-психологічний, груповий) — групова робота, спрямована на отримання знань, розвиток вмінь і формування навичок подолання проблем та соціальної поведінки. В профілактичній роботі використовуються тренінги комунікативних вмінь, психотерапевтичні тренінги, тренінги особистісного зростання та комплексні навчальні тренінги (інтерактивні семінари). Як правило, включає психогімнастичні вправи, психо- і соціодраму (моделювання і програвання ситуацій спілкування), інформаційні повідомлення групові обговорення, рольові та ділові ігри.

Переваги:

● сприяє формуванню поглядів, емоційного ставлення, навичок поведінки;

● отриманий досвід учасники можуть поширювати серед інших у неформальному спілкуванні.

Недоліки:

● дозволяє охопити невелику кількість учасників;

● потребує значної мотивації учасників;

● вимагає значних витрат часу;

● потребує ґрунтовної підготовки тренера.

Умови використання:

● при роботі з людьми, які проявили особливий інтерес і зацікавленість; участь — добровільна.