- •Раздел 1 познавательная деятельность тема 1. Ощущения Понятие об ощущениях
- •Свойства ощущений.
- •Виды ощущений.
- •Закономерности ощущений Абсолютные пороги чувствительности
- •Разностный порог чувствительности.
- •Адаптация.
- •Сенсибилизация.
- •Синестезия.
- •Тема 2. Психофизические законы. Измерение ощущений и порогов. Методы определения порогов.
- •Психофизика Фехнера.
- •Закон с.С. Стивенса
- •Теория обнаружения сигналов
- •Тема. 2. Восприятие Тема 1. Понятие о восприятии
- •Тема 5. Теории восприятия Два подхода к изучению восприятия
- •Структуралистская теория э. Титченера
- •Гештальт-теория восприятия
- •Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона
- •Теория бессознательных умозаключений г. Гельмгольца
- •Теория перцептивных гипотез Дж. Брунера
- •Теория перцептивного цикла у. Найссера
- •3. Теория перцептивных действий
- •Тема 6. Свойства восприятия
- •1. Предметность восприятия
- •2. Целостность восприятия
- •3. Константность восприятия
- •4. Осмысленность восприятия
- •5. Апперцепция
- •Тема 7. Восприятие пространства и движения
- •1. Восприятие формы
- •2. Восприятие глубины
- •3. Восприятие движения
- •4. Восприятие времени
- •Тема 8. Развитие восприятия.
- •Мышление Тема 9. Понятие о мышлении
- •2. Виды мышления
- •3. Логические формы мышления
- •8. Методы изучения понятийной сферы человека
- •4. Операции мышления
- •9. Регуляция мышления Понятие об операциональном смысле
- •Эмоциональная регуляция мышления.
- •10. Управление мыслительной деятельностью
- •7. Формирование понятий
- •Воображение.
- •1.Понятие о воображении.
- •2.Виды воображения.
- •3.Приемы создания новых образов.
- •1.Понятие речевой деятельности и речевого действия.
- •2.Виды речи.
- •3. Функции речи.
- •4.Формирование речевого высказывания.
- •5.Восприятие (понимание) речи.
- •1.Внимание как психическое явление.
- •2.Рассеянность.
- •3.Виды внимания.
- •4.Свойства внимания и их измерение.
- •1.Понятие о памяти.
- •2. Виды памяти
- •3.Процессы памяти.
- •4.Закономерности и феномены памяти.
- •5.Структура памяти человека.
- •Раздел 1 индивидуально-психологичекие особенности тема 1. Темперамент.
- •1.Понятие о темпераменте.
- •2.Свойства нервной системы и типы темперамента.
- •3.Свойства темперамента.
- •4.Темперамент и деятельность.
- •5.Темперамент и личность.
- •Тема 2. Характер.
- •1. Понятие о характере
- •2. Структура характера
- •3. Строение тела и характер
- •4. Акцентуации характера
- •Тема 3. Способности
- •1. Понятие о способностях
- •2. Виды способностей
- •3.Общие способности.
- •4. Специальные способности
- •4.Задатки и способности.
7. Формирование понятий
Процесс формирования понятий у человека исследовал Л.С. Выготский совместно с Л.С. Сахаровым. Для этого он использовал разработанную совместно с Сахаровым методику двойного стимулирования. В этой методике использовались два ряда стимулов. Первый ряд стимулов выполнял функцию объектов, над которыми испытуемые совершали определенные действия. Такими объектами были картонные фигуры, которые отличались по форме, величине, высоте и цвету. Второй ряд выполнял функцию знаков, с помощью которых организовывалась деятельность испытуемых с объектами. Такими знаками выступали искусственные слова (МУК, ДАН, РЕП и другие).
Фигуры расставлялись перед испытуемым в случайном порядке. Экспериментатор брал одну фигуру и показывал испытуемому прикрепленную снизу надпись. Затем эта фигура ставилась на специальное поле доски и ребенка просили подобрать к этой фигуре все остальные, имеющие такое же название. Объяснялось, что эти фигурки – игрушки чужого народа и поэтому так называются. За правильно выполненное задание ребенку полагался приз.
Опыт показал, что развитие понятий, то есть приобретение словом своего предметного значения происходит в несколько ступеней. Это было установлено путем анализа тех наборов предметов, которые составлял ребенок. Эти наборы были объединены в следующие группы, отражающие отдельные ступени развития понятий.
1. Набор неупорядоченного множества предметов, в котором предметы объединены без учета их внутреннего родства. Данная стадия имеет, в свою очередь, три этапа: выбор и объединение предметов наугад; выбор на основе пространственного расположения предметов; приведение к одному значению всех ранее объединенных предметов.
2. Комплекс предметов, объединенных на основе объективных связей, существующих между этими предметами:
- ядерная структура,
- цепочная структура (сходные по одному признаку).
- коллекция - взаимное дополнение и объединение предметов на основе частного признака, На этой стадии образуются понятия-комплексы.
3. Потенциальные понятия. По своим признакам набор предметов полностью напоминает понятия, но по внутренним операциям это еще не понятия.
4. Истинные понятия. Здесь в основе понятия лежат мыслительные операции – абстрагирование и обобщение признаков.
Воображение.
1.Понятие о воображении.
Воображение – познавательный психический процесс, который состоит в создании новых образов на основе переработки образов восприятия и представлений, извлекаемых из памяти.
Воображение представляет собой специфический человеческий вид деятельности. Он возник в трудовой деятельности человека. Трудовая деятельность имеет уже целесообразный характер, то есть направлена на достижение цели. Цель – мысленно представляемый образ желаемого результата деятельности. Таким образом, любая деятельность человека, в первую очередь, трудовая, начинается с предварительного построения цели. Этот образ всегда носит сознательный характер и человек регулирует свою деятельность, соотнося результаты своих действий с намеченной целью, корректирует эти действия, добиваясь достижения цели.
Построение образа цели осуществляется с помощью воображения. Также с помощью воображения строятся образы прошлых и будущих событий. С помощью воображения создаются образы таких объектов, которых нет в природе, но облегчают процесс познания.
Основной функцией воображения считается обеспечение функции регуляции деятельности человека в окружающей среде с неполной определенностью. Человек то и дело оказывается в ситуации, когда у него не достаточно информации для принятия однозначного решения. Эту недостающую информацию человек достраивает с помощью воображения.