Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Аюпова. Гриф. Учебное пособие.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
238.18 Кб
Скачать

Часть I. Морфемика

§ 1. Теоретический минимум

1.1. Морфемика как раздел лингвистики. Предмет и объект морфемики. Связь морфемики с другими разделами лингвистики

Морфемика (от греч. morphē – форма) 1) морфемный строй языка, то есть совокупность вычленяемых в словах морфем и их типы; 2) раздел лингвистики, изучающий систему морфем языка (типы морфем, их строение, сочетаемость), морфемный состав слова.

Вопрос о статусе морфемики как раздела лингвистики до сих пор остается открытым. Учение о минимальных значимых частях слова относят либо к словообразованию, так как морфемы могут служить для образования новых слов, либо к морфологии, поскольку морфемы – это тот материал, который обеспечивает образование грамматических форм слова (например, окончание в слове река используется для образования существительного в форме женского рода, единственного числа, именительного падежа), грамматических категорий (например, приставка с- в слове сделать свидетельствует о том, что это глагол совершенного вида), грамматических классов слов (например, суффикс -щик- в слове гонщик – это суффикс, характерный для существительного). В связи с тем, что морфемы в слове находятся в определенных отношениях друг к другу и к слову в целом, в двух последних академических грамматиках раздел «Морфемика» является самостоятельным и предваряет раздел «Словообразование».

Предмет морфемики морфемный состав слова.

Объекты морфемики – морфема как единица языка, формальные видоизменения морфемы в речи – морфы и их линейные сочетания (слово в целом как последовательность морфем).

Морфемика очень тесно взаимодействует со словообразованием и морфологией.

Словообразование изучает не только словообразовательную структуру слова, способы словообразования, но и участие морфем в процессе словопроизводства. Существует и обратная связь. Морфемный анализ слова проводится с опорой на словообразовательный, так как при определении морфемного состава слова учитываются отношения производной и производящей основ, а процесс вычленения морфем в слове представляет собой последовательное выделение непосредственно составляющих, заканчивающееся вычленением непроизводной основы, например, побледнеть – бледнеть, бледнеть – бледный.

Связь морфемики с морфологией обусловлена тем, что структура слова зависит от грамматического строя языка, а структурное оформление слов осуществляется за счет морфем. Морфемы создают как сами слова, относящиеся к разным частям речи (например, суффиксы -н- используется для образования прилагательных, -а- – глаголов, -тель- – существительных, -о- – наречий), так и грамматические формы слов (например, окончания в существительном, прилагательном, глаголе). Морфемный анализ слова невозможен без морфологического, так как слово рассматривается в совокупности присущих ему грамматических форм, что проявляется в том, что слово начинают членить не с корня, сначала выделяется окончание, если слово изменяемое.

Морфемика соотносится с лексикой, так как морфемы в процессе словопроизводства опосредованно участвуют в пополнении словарного состава языка. При проведении морфемного анализа слова наблюдается его связь с лексическим и семантическим при определении корня слова.

Морфемика связана и с фонологией, так как, по мнению представителей Московской фонологической школы, именно тождество морфемы определяет собой границы и объем понятия фонемы.

Морфемика также связана с орфографией, поскольку основным принципом орфографии является морфематический (или морфологический) принцип, который состоит в требовании единообразного написания одних и тех же морфем. Этот принцип осуществляется тогда, когда одна и та же морфема в разных словах или формах одного слова имеет разный фонемный состав.

В целом связь морфемики с фонологией, словообразованием, лексикой, морфологией, синтаксисом обусловлена тем, что все они имеют один объект изучения – слово, но в каждом из этих разделов слово изучается с разных точек зрения; при этом уровни языка, взаимодействуя, создают живую ткань речевой деятельности.