1.4. Словообразовательные словари

Словообразовательный словарь – это словарь, раскрывающий словообразовательную структуру производных слов: показано, на базе какого производящего и при помощи каких словообразовательных средств они образованы.

Одним из первых словообразовательных словарей русского языка является «Русский словообразовательный словарь» (Нью-Йорк, 1970) Дина С. Уортпа, Эндрю С. Козака, Дональда Б. Джонсона. В нем словник основан на «Орфографическом словаре русского языка» под ред. С.И. Ожегова и А.Б. Шапиро (М., 1959), а корни (суффиксально-префиксальные образования и слова с чередованием в корне) объединены в одном словарном ряду и расположены по алфавиту.

«Словообразовательный словарь русского языка» в двух томах А.Н. Тихонова (М., 1985; 2-е изд. М., 1990) построен по гнездовому принципу, который отражает ступенчатый характер русского словообразования. В алфавитном порядке даются производные слова, размещённые в гнездах, с указанием номера гнезда. Прилагается список одиночных слов, не образующих гнезда. Словарь содержит раздел «Основные понятия русского словообразования», в котором изложены основные теоретические положения, легшие в основу словаря.

В 2003 г., в Симферополе издан «Гнездовой толково-словообразовательный словарь композитов» А.В. Петрова. Гнездовая система словаря обусловлена тем, что объединение дериватов вокруг одного корня выявляет общую для них семантическую и грамматическую основу, наглядно представляет словообразовательную структуру производных, отражает взаимодействие различных языковых уровней и связи поликорневых слов. Объектом описания являются сложные имена существительные с опорным глагольным компонентом. Словарь направлен на описание лишь части композитов определенной группы лексики русского языка.

В «Толковом словообразовательном словаре русского языка» И.А. Ширшова (М, 2004) учитываются все типы мотивации производных и производящих, типы синхронной производности (ядерный, промежуточный, периферийный), решена проблема соотнесенности полисемичных производных и производящих. При размещении производных внутри гнезда и при размещении гнезд внутри словаря используется алфавитный принцип.

«Школьный словообразовательный словарь» 3.А. Потихи (М. 1961 и 1964 гг.) под редакцией С. Г. Бархударова содержит около 25 тысяч слов и имеет три приложения: 1) алфавитный список приставок и суффиксов существительных, прилагательных и глаголов; 2) перечень наиболее употребительных греко-латинских словообразовательных элементов в русской терминологии; 3) краткие исторические справки о фонетических процессах, изменивших звуковую структуру слова в процессе развития языка.

§ 2. Словообразовательный анализ слова.

2.1. Задачи, содержание и принципы словообразовательного анализа слова

Цель словообразовательного анализа – определение направления производности и установление мотивирующего слова, рассмотрение соотношения с ним слова мотивированного в формальном и семантическом плане.

Объектом словообразовательного анализа служит производное слово.

Словообразовательный анализ носит системный характер и осуществляется с позиций синхронии, с учетом живых семантических и структурных связей слов в языке. В процессе анализа привлекаются слова одного и того же словообразовательного типа, обнаруживающие закономерности словопроизводства.