
- •С одержание
- •Часть I. Морфемика………………………………………………………7
- •§ 1. Теоретический минимум……………………………………………7
- •§4. Лабораторная работа………………………………………………..79
- •Рекомендуемая литература………………………………………..91 приложение. Словарь-минимум лингвистических терминов……………………………………………………………………..92 От автора-составителя
- •Часть I. Морфемика
- •§ 1. Теоретический минимум
- •1.1. Морфемика как раздел лингвистики. Предмет и объект морфемики. Связь морфемики с другими разделами лингвистики
- •1.2. Морфема как основная единица морфемики. Морфема и морф. Алломорфы и варианты морфемы. Классификации морфем. Морфемный состав и морфемная структура слова
- •1.4. Морфемная структура слова. Исторические изменения в морфемной структуре слова
- •1.5. Морфемные словари
- •I место
- •II место
- •1.6. Этимологические словари
- •§ 2. Морфемный анализ слова.
- •2.1. Задачи, содержание и принципы морфемного анализа слова.
- •2.3. Образцы морфемного анализа в вузе и школе
- •§ 3. Этимологический анализ слова
- •3.1. Принципы этимологического анализа
- •3.2. Схема этимологического анализа
- •3.3. Образцы этимологического анализа
- •§ 4. Тематика практических (семинарских) занятий
- •Тема 1. Морфема как главный объект морфемики
- •Тема 2. Морфемная структура слова
- •Литература
- •3. Шанский н.М. И др. Краткий этимологический словарь русского языка. – м., 1975.
- •Тема 3. Морфемный и этимологический анализ слова
- •Литература
- •3. Шанский н.М. И др. Краткий этимологический словарь русского языка. – м., 1975.
- •§5. Лабораторная работа
- •3. Шанский н.М. И др. Краткий этимологический словарь русского языка. – м., 1975.
- •§ 6. Задания для самостоятельной работы
- •6.1. Примерная тематика рефератов
- •6.2. Примерные задания к контрольной работе
- •6.3. Тренировочные тесты
- •Принципы классификации Типы морфем
- •Часть II. Морфонология
- •§ 1. Теоретический минимум
- •1.2. Основные единицы морфонологии.
- •1.3. Морфонологическое правило. Морфонологические и акцентные различия в словообразовании и словоизменении.
- •§2. Тематика практического (семинарского) занятия
- •Научно-терминологический аппарат
- •Литература
- •Часть III. Словообразование (дериватология)
- •§ 1. Теоретический минимум
- •1. 2. Основные понятия словообразования
- •Иерархия компонетов в смысловой структуре производного слова
- •1. 3. Способы словообразования
- •1.4. Словообразовательные словари
- •§ 2. Словообразовательный анализ слова.
- •2.1. Задачи, содержание и принципы словообразовательного анализа слова
- •2.2. Схемы словообразовательного анализа в вузе и школе
- •2.3. Образцы словообразовательного анализа в вузе и школе
- •§ 3. Тематика практических (семинарских) занятий
- •Тема 1. Словообразование (дериватология) как лингвистическая дисциплина
- •Научно-терминологический аппарат
- •Литература
- •Тема 2. Словообразовательная пара и понятие словообразовательной производности (мотивированности)
- •Научно-терминологический аппарат
- •Литература
- •Тема 3. Способы синхронного и диахронического словообразования
- •Научно-терминологический аппарат
- •Литература
- •Тема 4. Строение системы синхронного словообразования
- •Научно-терминологический аппарат
- •Литература
- •Тема 5. Словообразовательные словари русского языка
- •Словари
- •Тема 6. Словообразовательный анализ
- •Литература
- •Тема 7. Эмпирическая и системная продуктивность
- •Литература
- •§4. Лабораторная работа
- •§ 5. Задания для самостоятельной работы
- •5.1. Примерная тематика рефератов
- •5.2. Примерные задания к контрольной работе
- •5.3. Тренировочные тесты
- •А) ветер
- •Б) ветер
- •В) ветер
- •Рекомендуемая литература
- •Шанский н.М. И др. Краткий этимологический словарь русского языка. – м., 1975 (и последующие издания). Приложение словарь-минимум лингвистических терминов
- •С.Б. Аюпова современный русский язык. Словообразование
1.3. Морфонологическое правило. Морфонологические и акцентные различия в словообразовании и словоизменении.
Морфонологическое правило является основным способом описания морфонологических характеристик слова. Основными признаками, релевантными для морфонологических правил, являются место ударения, фонемный состав соседнего морфа, тип значения или функции соседней морфемы.
Таблица 9. Словообразовательные типы, различающиеся по морфонологическим и акцентным параметрам
I. По наличию морфонологического преобразования |
|
1. Словообразовательные типы, в которых присутствуют морфонологические изменения при вхождении производящего в состав производного: Ленинград – ленинград-ск-ий, но Рига – риж-ск-ий, Ялта – ялт-(ин)ск-ий, Тбилиси - тбилисский |
2. Словообразовательные типы, в которых отсутствуют морфонологические изменения при вхождении производящего в состав производного: слива – слив-ов-ый, мандарин – мандарин-ов-ый, смородина – смородин-ов-ый, лук – лук-ов-ый |
II. По наличию переноса место ударения |
|
Словообразовательные типы, в которых присутствует перенос места ударения с производящей основы на дериватор: аркан – аркан-и-ть, но борона – борон-и-ть, винт – винт-и-ть
|
Словообразовательные типы, в которых отсутствует перенос места ударения с производящей основы на дериватор: Ленинград – ленинград-ск-ий, Рига – риж-ск-ий, Ялта – ялт-(ин)ск-ий, Тбилиси - тбилисский |
Основные морфонологические и акцентные параметры в словоизменении:
а) зависимость выбора типа склонения или спряжения от характера конечного элемента основы (например, особенности спряжения глаголов на -ить, -ать);
б) типы акцентной парадигмы слова (например, окнó, окнá, окнý, окнó, окнóм, об окнé; кáрта, кáрты, кáрте, кáрту, кáртой, о кáрте).
1.4. Морфотактика (морфосинтаксис) –
раздел морфемики, изучающий принципы
сочетаемости морфем.
Таблица 10. Виды ограничений в сочетаемости морфем
1. Семанти-ческие:
суффикс -тель- со значением действующего лица сочетается только с глагольными основами (учить – учитель, озеленить – озеленитель) |
2. Фор-мальные (фонологи-ческие): существи-тельные с суффиксом -ость- крайне редко об- разуются от прила- гательных с ударными флексиями
|
3. Стилисти-ческие:
суффикс существи-тельных -ость- сочетается только с основами, имеющими книжную или нейтральную окраску (скурпулезность) |
4. Лекси- ческие:
нельзя от слова пилот образо- вать с помощью суффикса -к- соотносите-льное слово, именующее лицо женского пола, так как возникнет омоним |
5. Слово-образова-тельные:
неучастие определен- ных видов произво- дных основ в качестве произво- дящих (желтенький) |