§ 6. Задания для самостоятельной работы

6.1. Примерная тематика рефератов

1. Лингвистическое учение о морфеме как о кратчайшей единице речи, обладающей значением.

2. Виды морфем и их функции.

3. Морфемные модели слов в современном русском языке.

4. Пути формирования русской словообразовательной морфемики.

5. Функциональный подход к изучению деривационных морфем.

6. Морфема как текст и морфема как часть текста.

7. Значение морфем в составе сложных слов.

8. Проблема интерфиксов в русском языке.

9. Морфемные словари русского языка.

6.2. Примерные задания к контрольной работе

Вариант I.

Задание 1. Просклоняйте словосочетание русский язык. Выделите в каждом слове окончание и основу.

Задание 2. Выделите окончание (если оно есть) и основу в словах. Объясните, в каких словах нет окончаний, а в каких имеется нулевое окончание. Определите грамматическую форму изменяемых слов.

Алеть, алчность, альпийский, белее, будущий, взбираться, волчий, гражданин, двоюродный, ежегодник, жаль, завивать, загорание, избрать, крабовый, лью, мгновение, невозможность, отвергнуть, простой (сущ.), простой (прилаг.), по-простому, разведка, слияние, трудно (нар.), удобно (нар.), философия, хищник, цинично, человечество, юношеский, ямб.

Задание 3.

Объедините в группы родственные слова. Подчеркните в словах каждой группы все морфы одной морфемы. Выпишите слова, имеющие связанные корни.

Мять, водитель, выбрать, разминка, мятый, отберут, вести, вожак, водить, помятый, размявший, вождение, мнущийся, выборы, поднять, избиратель, примятый, подъемлет, поднятый, мявший, несминаемый, принять, подъемник, вёл, мнут, подъем, вождь, ведущий.

Задание 3. Докажите, что приведенные пары слов не являются однокоренными. Выделите в них корни, подберите к каждому слову однокоренные.

Передать – передний, слон – слоняться, красить – краснеть, уха – ухо, село – селить.

Задание 4. Подобрав однокоренные слова, выделите в словах корни. Обозначьте в словах ударение и подчеркните орфограммы. Объясните, в каких случаях написание гласных совпадает с произношением, в каких выбор буквы определяется орфографическим правилом. Заполните таблицу.

Гласная устанавливается на слух	Чередующиеся гласные	Гласная проверяется ударением	Гласная не проверяется правилами
фóкус	творéц	речнóй – рéки	винегрéт

Авангард, удалиться, стена, ровный, обмакнуть, казался, периферия, загорелый, собака, везет, вагонный, глобус, равный, изложение, тонус, удирать, блестеть, лесник, озарение, пловец, граница, примерка, седой, вычитать, скакать, эликсир, предложить, тренер, коснуться, долина, запирать, возрастной, несла, эстакада, запах, портрет, корабль, растирание, зеленый, шинель, растение, собирать, корова, вредить.

Задание 5. Подобрав одноструктурнные слова, выделите в словах приставки, объясните их правописание, заполнив таблицу.

Приставки пишутся
всегда одинаково	в зависимости от фонетических условий	в зависимости от значений

Сделать, безразличный, дезактивация, праязык, бессмысленный, вбежать, возвести, проработать, окликнуть, восстановить, превосходный, списать, добежать, исторгнуть, приблизить, правнук, запеть, написать, возликовать, преумножить, надломить, подпрыгнуть, низвести, посмотреть, обдумать, отвести, ниспровергать, предшествовать, разбросать, перегрузить, сверхъестественный, антинаучный, розыск, архисложный, роспись, интернациональный, ультрасовременный, рассчитать, деквалификация.

Задание 6. Сравните слова каждой группы между собой и определите, чем эти группы слов отличаются друг от друга.

Язык, языки, языка, языков, языку, языкам, языком, языками, о языке, о языках.

Языковой, языковый, язычный, языкастый, межъязыковой, переднеязычный, среднеязычный, заднеязычный, языковедческий, русскоязычный, косноязычный, злоязычный, метаязык, праязык, языкознание, языковед, язычок.

Задание 7. Образуйте от данных слов сначала родственные слова, затем их грамматические формы.

Образец: Слово: а) словесный, словечко, словесность, словарь, словник, словесник; б) слово, слова, слова, слов, слову, словам, словом, словами, о слове, о словах.

Фонетика, учебный, семь, читать.

Задание 8. От данных глаголов образуйте формы третьего лица множественного числа, поставьте ударение, выделите окончание, объясните его правописание.

Брить, держать, бормотать, стелить, слышать, любезничать, смотреть, беречь, зиждиться, зависеть, проявлять, читать, ненавидеть, обидеть, проявлять, грозить, вертеть, вопить.

Задание 9. Из данных ниже слов выпишите только те, которые не имеют форм словоизменения. Определите, к какой части речи относятся неизменяемые слова.

Счастье, жить, по-новому, читая, пятый, (прибежать) быстро, старше, пальто, сотрудник, студенческий, клеш, прочитав, красивее.

Задание 10. Выпишите только те слова, которые имеют в своем составе нулевые морфемы (окончания или суффиксы), докажите их наличие, используя методику двойных сопоставлений.

Образец: Стол(Ø): 1) стол(Ø), стол(а), стол(у), стол(ом), о стол(е); 2) дом(Ø), лес(Ø). Высь-ø(Ø): 1) выс-ок(ий), выс-от(а); 2) син-ев(а), крас-от(а).

Дрожал, сероватый, герой, думая, рисовать, исторг, беличий, погода, прочитав, тихо, по-испански, гений, стог, ширь, краснота, профессий.

Задание 11. Определите значение приставок в выделенных словах.

1. Я очень устал, потому что перетренировался. 2. Он всех хитрецов перехитрил. 3. Сейчас передохну и снова начну работать. 4. Президента переизбрали на второй срок. 5. В прошлом месяце я уже переболел гриппом. 6. На танцплощадке Ирина и Андрей всех переплясали. 7. Иванов перездоровался со всеми гостями. 8. Мой приятель заболел, потому что переохладился. 9. Вам нужно перейти на другую сторону. 10. Многие мои друзья переженились этой осенью. 11. Летом переплыть Белую не составит большого труда. 12. В вашей квартире помещения расположены неудобно, ее надо перепланировать.13. Он вышел на пять минут покурить. 14. От неожиданности гости повскакивали со своих мест. 15. Антон зашёл в речку и сразу поплыл. 16. Я не хочу есть, я уже позавтракал. 17. Я позанимаюсь немного английским и выйду погулять. 18. Что посеешь, то и пожнешь. 19. Женщина зашла в дом и сразу же почувствовала дым. 20. Алексей высоко подпрыгнул и сорвал яблоко. 21. Грузчик подкатил бочку к магазину. 22. Андрей поднырнул под лодку и появился с другой стороны. 23. Отец высоко подбросил сына, тот засмеялся. 24. Охотник только подранил зверя. 25. Хозяйка подвела подругу к гостям. 26. Я подкоплю еще немного денег и поеду отдыхать. 27. Я подслушал их разговор и узнал о преступлении. 28. Вам надо подсократить свои расходы. 29. Надо подкупить ещё немного сахара, а то к чаю не хватит. 30. Зрители начали подпевать актёру. 31. Дочь уже подмела пол. 32. Подглядывать в тетрадь соседа во время диктанта нехорошо. 33. Вы преувеличиваете мои заслуги. 34. Всего не предусмотришь.

Задание 12. По предложенной схеме дайте характеристику всех аффиксов в следующих словах:

1) определите, к какой части речи относится данное слово;

2) определите тип аффикса:

а) по месту в слове;

б) по функции;

в) по способу выражения;

г) по регулярности.

Продавец, подснежник, петух, болтливый, шиповник, попадья, низвергнуть, разочаровавшийся, стеклярус, неуловимость, лесостепной, дрогнув, прочитала, быстрейший, читающий.

Задание 13. Выполните морфемный анализ подчеркнутых слов.

Федор иногда удивлялся чапаевской памяти: он помнил даже самомалейшие мелочи и нет-нет да и ввернет их где-нибудь к разговору (Д.А. Фурманов). Шел крупный пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков, и чем больше темнел воздух, тем белее становились предметы (А.П. Чехов). Люди начали подниматься, и на конном дворе чаще и чаще слышалось фырканье, возня на соломе и сердитое ржание лошадей (Л.Н. Толстой). В ** появились разбойники и распространили ужас по всем окрестностям (А.С. Пушкин). Меры, принятые противу них правительством оказались недостаточными (А.С. Пушкин). Грабительства, одно другого замечательнее, следовали одно за другим. Не было безопасности ни по дорогам, ни по деревням (А.С. Пушкин).

Вариант II.

Задание 1. Проспрягайте глаголы писать, расписаться. Выделите в каждом слове окончание и основу.

Задание 2. К данным словам подберите родственные, выделите в них корень. С помощью толкового словаря объясните смысловое отличие однокоренных слов, за счет чего оно возникает. Составьте с каждым словом словосочетание.

Добрый, ум, светлеть.

Задание 3. В следующих словах выделите алломорфы и варианты морфем.

Образец: Свет – свечение: свет-, свеч- – это алломорфы, так как они не могут заменить друг друга в одной позиции. Свечение – свеченье: -ениj-, -ен’j- – это варианты морфемы, так как они могут заменить друг друга в форме именительного – винительного падежей.

Лесник – лесничий, головой – головою, костьми – костями, писать – пишу, кулак – кулачье, надписать – надорвать, составить – снизить, вбежать – вообразить.

Задание 4. Подобрав родственные слова, выделите корень в каждом из данных слов и определите, является ли корневая морфема свободной или связанной.

Образец: Речной: река, речка, речушка; корень реч- – свободный, так как в слове река корень рек- совпадает с основой слова. Войти: выйти, выйду, подойти, отойти; корень -й- – связанный, так как во всех однокоренных словах в основах слова корень употребляется только в сочетании с аффиксами.

Бездельник, битва, больница, бородач, босой, боязнь, вставка, второпях, гнать, два, действие, дело, другой, ждать, кислота, отойти, отвергнуть, прибавить, птица, сладкий, сознание, творить, тряпка, улица, чтец, узнать, смешной, посылка, перемирие.

Задание 5. Из данных ниже слов выпишите сначала родственные слова, затем грамматические формы слова.

Учить, учу, учим, учитель, учите, ученик, учеба, учишь, учил, обучение, учит, учебный, учите, переучивать, учил бы, учи, учение, учила, учило, поучение, учили, нравоучение, буду учить, ученость, будем учить, ученый, будешь учить, соученик, лжеучение, будите учить, учительство, будет учить, учительская, будите учить, училище, малоизученный, учив, учащий, научность.

Задание 6. От данных существительных образуйте формы творительного падежа единственного числа, поставьте ударение, выделите окончание. Объясните выбор буквы о или е в окончании.

Багаж, стужа, борец, отец, нож, межа, синица, каша, гуща, деревце, лужа, выигрыш, ковш, свеча, крыльцо, борщ, сажа, пловец, жилище, Саша.

Задание 7. Просклоняв или проспрягав слово, а также подобрав к данным словам одноструктурные слова, выделите в них аффиксы, определите тип аффикса по месту в слове.

Образец: Железобетонный: 1) железобетонного, железобетонному, железобетонным, о железобетонном, железобетонная, железобетонное, железобетонные и т. д.; красный, старый; -ый – окончание; 2) весенний, стальной; -н- – суффикс; 3) лесостепь, баснописец; -о- – интерфикс.

Запланировать, общество, служебный, обновка, литературоведение. Задание 8. Спишите, вставляя пропущенные буквы о или е. Определите, в какой части слова (в корне, суффиксе, окончании) находится орфограмма, подчеркните ее, проставьте ударение.

Ж…лтый, камыш…ом, луж…й, овраж…к, реч…нка, ш…пот, горяч…, рыж…ватый, танц…вальный, камыш…вый, короч…, ч…рствый, чуж…го, неудач…й, реш…тка, ореш..к, зайч…нок, ш…рты, крыж…вник, ц…конье, свинц...м, трещ…тка.

Задание 9. Просклоняв или проспрягав слово, а также подобрав к данным словам одноструктурные слова, выделите в них аффиксы, определите тип аффикса по функции в слове (словообразующий, словоизменительный, формообразующий, основооформляющий).

Образец: Перечитали: 1) перечитал, перечитала, перечитало, перечитал бы, перечитала бы, перечитало бы, перечитали бы и т.д.; (и) – словоизменительный аффикс, так как служит для словоизменения: выражает словоизменительную категорию числа (множественное число) у глагола в форме прошедшего времени; эта форма служит для связи данного слова с другими словами в словосочетании или предложении; 2) переделать, пересмотреть; пере- – словообразующий аффикс, так как служит для образования от слова читать нового слова; 3) решил, спела; -л- – формообразующий аффикс, так как служит для образования формы глагола прошедшего времени, которая не зависит от связи данного слова с другими словами в словосочетании или предложении; 4) писать, решать, читать; -а- – основооформляющий аффикс, так как служит для образования основы инфинитива у глагола, именно от этой основы образуется форма прошедшего времени.

Читатель, бесплановый, вдумчивый, выдумала, видеть, запев, говорящий.

Задание 10. В приведенных ниже словах выделите основу и охарактеризуйте ее (простая – сложная, членимая – нечленимая, прерывная – непрерывная).

Село, певец, кино, кожеед, красный, ситро, порошок, кого-нибудь, знамя, читаете, улыбайтесь, зря, молча, перебежать, кем-то, друзья, быстрорастворимый, мать-и-мачеха, передвигается, жюри, лесостепной, чему-либо.

Задание 11. Определите значение приставок в выделенных словах.

1. Приоткройте дверь, душно. 2. Я приплачу садовнику, чтобы он также сторожил дом. 3. Необходимо привезти товар завтра. 4. Поднимаясь с кресла, старик удивлённо присвистнул. 5. Юноша привстал, поклонился и вновь опустился на стул. 6. Прикупите ещё муки, пожалуйста. 7. Приклейте объявление на доску. 7. Пройдите в следующий зал. 8. Я случайно проехал свою остановку. 9. Мы прошагали пять километров. 10. Как следует прожарьте мясо, чтобы не отравиться. 11. Пропилить тонкую доску было несложно. 12. Я проездил сегодня в метро много денег. 13. Я прождал вас пять часов. 14. Мальчик пробежал мимо школы. 15. Он проедает всю зарплату. 16. Врач проконсультировал больного. 17. Вам необходимо разбронировать номер в гостинице. 18. Писатель разослал свой рассказ а разные журналы. 19. Турист распаковал свой чемодан. 20. Не разбрасывайте свои вещи. 21. Наш сад расцвёл. 22. Во время вручения награды герой разволновался. 23. Его новый дом сгорел. 24. Ученик решил обмануть учителя, сплутовать. 25. Молоко скисло. 26. Солдаты согнали жителей на площадь. 27. Яблоки сгнили в подвале. 28. Директор ушёл домой. 29. Снег укрыл все поля. 30. Платье велико, его надо ушить. 31. Город не устоял перед атакой врага. 32. Больного унесли на носилках. 33. Гости усыпали лепестками роз новобрачных. 34. От радостного возбуждения дети не могли усидеть на месте. 35. Полк укомплектовали новыми солдатами.

Задание 12. Пользуясь «Словарем морфем русского языка» А.И. Кузнецовой и Т.Ф. Ефремовой, определите морфемную структуру слов.

Воспринять, дубравушка, дурашливость, неистребимый, неисчерпаемость, оборотливость, одомашнивание, поднажать, подналадка, предпоследний, пресловутый, прикрепительный, раскрепощаться, слесарничать, шлифовальщица.

Задание 13. Выполните морфемный анализ подчеркнутых слов.

Несколько троек, наполненных разбойниками, разъезжали днем по всей губернии, останавливали путешественников и почту, приезжали в села, грабили помещичьи дома и предавали огню (А.С. Пушкин). Начальник шайки славился умом, отважностью и каким-то великодушием (А.С. Пушкин). Иные уверяли, что люди Дубровского, напившись пьяны на похоронах, зажгли дом из неосторожности, другие обвиняли приказных, подгулявших на новоселии, многое уверяли, что он сам сгорел с земским судом и со всеми дворовыми (А.С. Пушкин). Когда долго, не отрывая глаз, смотришь на глубокое небо, то почему-то мысли и душа сливаются в сознание одиночества (А.П. Чехов). Пока разгорался бурьян, Кирюха и Вася ходили за водой куда-то в балочку; они исчезли в потемках, но все время слышно было, как они звякали ведрами и разговаривали; значит балочка была недалеко (А.П. Чехов). Опять Егорушка лежал на тюке, воз тихо скрипел и покачивался, внизу шел Пантелей, притоптывал ногами, хлопал себя по бедрам и бормотал, в воздухе по-вчерашнему стрекотала степная музыка (А.П. Чехов).