
- •Тула, 2004
- •Оглавление
- •Глава 1. Двигательная активность и психомоторика учащихся……………………………………………………………………12
- •Глава 2. Педагогическое общение как
- •Глава 3. Психологические основы профессионального мастерства педагога по физической культуры…………97
- •Глава 4. Психологическое обеспечение
- •Глава 5. Спортивная психодиагностика…………………163
- •Введение
- •Глава 1. Двигательная активность и психомоторика учащихся
- •1.1. Роль двигательной активности и психомоторики в жизни человека
- •1.2. Мотивационные основы физкультурно-спортивной деятельности
- •1.3. Эмоциональная сфера и физическое воспитание и спорт
- •1.4. Активизация деятельности учащихся на уроке физической культуры
- •1.5. Способы повышения активности на уроках физической культуры
- •Глава 2. Педагогическое общение как средство обучения и воспитания учащихся
- •1. Характеристика педагогического общения учителя физической культуры
- •2.2. Конфликтные ситуации и конфликты в деятельности учителя физической культуры
- •Глава 3. Психологические основы профессионального мастерства педагога по физической культуры
- •3.1. Педагогическая направленность личности учителя физической культуры, тренера
- •3.2.Знания учителя физической культуры
- •3.3. Умения учителя физической культуры
- •3.4. Профессионально важные качества учителя физической культуры
- •3.5. Авторитет учителя физической культуры
- •3.6. Стили деятельности и руководства учителей физической культуры и тренеров спортивных команд
- •Глава 4. Психологическое обеспечение спортивной деятельности
- •Содержание психологического обеспечения спортивной деятельности
- •4.2. Психологическая подготовка юных спортсменов
- •4.3. Психорегуляции и психогигиена в спорте
- •Глава 5. Спортивная психодиагностика
- •5.1. Спортивная психодиагностика как раздел психологии спорта
- •5.2. Ориентация и отбор в различные виды спортивной деятельности
- •5.3. Методики психодиагностики и их применение в спортивной практике
- •Определение подвижности нервных процессов
- •Определение "внешнего" баланса нервных процессов (кинематометрическая методика)
- •Определение "внутреннего" баланса нервных процессов (кинематометрическая методика)
- •Текст опросника г. Айзенка
- •Бланк для ответов опросника г. Айзенка
- •Обработка полученных данных
- •Для определения свойств темперамента
- •Текст опросника в.М. Русалова
- •Обработка полученных данных
- •Для определения свойств темперамента
- •Текст опросника
- •Обработка данных
- •Текст многоуровневого личностного опросника "адаптивность"
- •Бланк для ответов Многоуровневый личностный опросник "адаптивность" а.Г. Маклакова и в.С. Чермянина (мло-ам)
- •Обработка результатов тестирования
- •Шкала реактивной тревожности
- •Обработка результатов тестирования
- •Шкала личностной тревожности
- •Обработка результатов тестирования
- •Шкала клт - 10
- •Обработка результатов тестирования
- •Тест опросников
- •Обработка первичного материала
- •Интерпретация полученных результатов
- •Опросник для изучения мотивов занятия спортом
- •Обработка полученных данных
- •Обработка полученных данных
- •Интерпретация
- •Текст опросника
- •Обработка полученных данных и выводы
- •Текст опросника
- •Обработка полученных данных и выводы
- •Тескт опросника
- •Обработка полученных данных и выводы
- •Тест опросника
- •Обработка полученных данных
- •Ключ к расшифровке ответов
- •Обработка полученных данных и выводы
- •Обработка полученных данных и выводы
- •Текст опросника «Склонность к определенному стилю руководства» (е.П.Ильин, 2000)
- •Ключ к постановке диагноза
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. Л.Н. Толстого
Шувалов Ю.Н.
ЛЕКЦИОННЫЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ПО ПСИХОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА
Учебное пособие
Тула, 2004
Рецензенты:
кафедра психологии образования ТГПУ им. Л.Н. Толстого;
кандидат педагогических наук Миронов Д.Л.
Составители: Шувалов Ю.Н., Лунчев А.В.
Лекционный и практический курс по психологии физического воспитания и спорта: учебное пособие – Тула: издательство Тульского государственного педагогического университета 2004. – 253с.
Пособие предназначено для студентов факультета физической культуры, которые проходят дисциплину «Психология физического воспитания и спорта» на 4 курсе и педагогов по физической культуре. В пособии содержится теоретический материал определенный государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, а также описание методик психодиагностики, которые помогут студентам и учителям физической культуры выявить имеющиеся в их педагогической деятельности трудности и оценить рост своего профессионального мастерства.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ (Психология физического воспитания как наука и
учебная дисциплина)…………………………………………………..………..7
- Роль психологии в формировании спортивного педагога…………….……7
- Понятие о предмете психологии физического воспитания………………..7
Взаимосвязь психологии физического воспитания с
другими науками……..……………………………………………………….9
Глава 1. Двигательная активность и психомоторика учащихся……………………………………………………………………12
1.1. Роль двигательной активности и психомоторики в жизни человека……12
Психомоторная сфера человека…………………………………………..12
Потребность человека в двигательной активности……………………..13
Роль психомоторики в процессах восприятия и познания……………..14
Двигательная активность как средство повышения психической и интеллектуальной активности…………………………………………….16
Развитие психомоторных и познавательных психических процессов в физическом воспитании…………………………………………………...17
Психомоторика как средство регуляции состояний………………….….19
1.2. Мотивационные основы физкультурно-спортивной деятельности……..20
Удовлетворение потребностей человека в процессе
физического воспитания и занятий спортом………………………….….20
Цели спортивной деятельности и уровень притязаний спортсменов.….22
Мотивы занятий спортом…………………………………………….……24
1.3. Эмоциональная сфера и физическое воспитание и спорт………….……..30
Понятие об эмоциях и их характеристика………………………….…….30
Роль эмоций в регуляции поведения и деятельности спортсмена.……..32
Чувства и классификация чувств…………………………………………34
Основные эмоциональные состояния и чувства спортсменов………….36
1.4. Активизация деятельности учащихся на уроке физической культуры….40
Виды активности учащихся на уроке ФК………………………………..40
Факторы, обусловливающие активность учащихся на уроке
физической культуры..…………………………………………………….41
Интерес к физической культуре как фактор повышения
активности учащихся……………………………………………………...41
Удовлетворенность уроками ФК и факторы ее определяющие………..44
Роль биологического фактора в проявлении учащимися
двигательной активности…………………………………………………47
1.5. Способы повышения активности на уроках физической культуры……..49
Создание положительного эмоционального фона на уроке……………49
Использование игрового и соревновательного методов………………..50
Разнообразие средств и методов, используемых учителем на уроке…52
Музыкальное сопровождение на уроке…………………………………52
Правильная постановка задач на уроке………………………………….53
Оптимальная загруженность учащихся на уроке……………………….54
Соблюдение дидактических принципов…………………………………56