МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

Навчально-науковий інститут педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва

Кафедра: дошкільної та початкової освіти

ІНДЗ

На тему:

«Психологічні засади соціалізації дошкільного віку»

Виконала:

Студентка ІІ-ПО курсу

Фесенко Олександра

Перевірила

Зобенько Наталія Анатоліївна

Черкаси 2013

Зміст

Вступ………………………………………………………………………………3

Глава I. Теоретичні основи дослідження процесу соціалізації дітей дошкільного віку ………………………………………………………………………5

1.1 Сутність процесу соціалізації ……………………………………………….5

1.2 Специфіка процесу соціалізації дітей дошкільного віку ………………..…9

Глава II. Технологічні основи забезпечення соціалізації дітей дошкільного віку в процесі взаємодії доп та сім'ї ……………………………………………….14

2.1 Процедура дослідження ……………………………………………….……14

2.2 Інтерпретація результатів дослідження ……………………………………16

2.3 Рекомендації щодо створення умов повноцінної соціалізації дітей дошкільного віку …………………………………………………………...…………21

Висновок ………………………………………………………………..………..25

Список використаної літератури………………………………………………..26

Вступ

З перших днів свого існування людина оточена іншими людьми. З самого початку свого життя вона включений в соціальну взаємодію. Перший досвід спілкування людина набуває ще до того, як навчиться говорити.

Людина - істота соціальна, її прогрес залежить не тільки від біологічних, а, перш за все, від соціальних законів. Тому він формується тільки за наявності суспільних умов життя.

У процесі взаємодії з іншими людьми вона отримує певний соціальний досвід, який, будучи суб'єктивно засвоєним, стає невід'ємною частиною його особистості.

Особистість розвивається і вдосконалюється під впливом інших людей, пристосовується до виконання у суспільстві конкретних обов'язків, несе за свою поведінку, дії і вчинки певну відповідальність. Цей процес одержав назву соціалізації, основним змістом якого є передача суспільством соціально-історичного досвіду, культури, правил і норм поведінки, ціннісних орієнтацій, крім того, засвоєння їх індивідом.

В даний час, коли науково-технічний прогрес досяг високого рівня розвитку, суспільству необхідний активний людина з високорозвиненим творчим потенціалом, здатний до швидкого прийняття рішень, гармонійно взаємодіє з оточуючими, конструктивно вирішальний виникають проблеми.

На думку багатьох учених (Л. І. Божович, Л. А. Венгер, Л. С. Виготський, А. Н. Леонтьєв, М. І. Лісіна, Д. Б. Ельконін, С. Л. Рубінштейн та ін) , перші роки життя - це критично важливий період для соціального, інтелектуального та особистісного розвитку. Саме в дитячому віці у людини формується самосвідомість і закладаються перші уявлення про самого себе, утворюються стійкі форми міжособистісної взаємодії, моральні і соціальні норми.

У дитячому віці величезний вплив на процес соціалізації надають агенти соціалізації, тобто особи, з якими у дитини відбувається безпосередня взаємодія. Ними можуть бути:

- Родина (батьки або особи, які постійно піклуються і спілкуються з дитиною, брати чи сестри);

- Дитячий садок (в першу чергу вихователі);

- Суспільство (однолітки, друзі).

За свою роль у процесі соціалізації агенти розрізняються залежно від того, наскільки вони значущі для дитини, як вибудовується взаємодія з ними, в якому напрямку і якими засобами вони чинять свій вплив.

Важливим чинником у вихованні та розвитку дитини, в придбанні їм соціального досвіду є сім'я (як один з інститутів соціалізації). Дитина в сім'ї вчиться спілкуванню, набуває перший соціальний досвід, вчиться соціальному орієнтування. Вивчення освітньої практики показує, що традиційно питань соціального виховання дітей дошкільного віку не приділяється належної уваги, часто ігнорується вплив сім'ї на процес соціалізації дитини-дошкільника. Так як дитячий сад є одним з основних інститутів соціалізації, представляється необхідним звернути увагу на вдосконалення діяльності дошкільного навчального закладу (ДОЗ) з організації умов для успішної соціалізації дитини, охоплюючи розвиток його поведінкової, емоційно-чуттєвої, пізнавальної, буттєвої, морально-етичної, міжособистісної сторін його життя.

В даний час, коли науково-технічний прогрес досяг високого рівня розвитку, особливу цінність набуває активна людина з високим творчим потенціалом, здатний до швидкого і конструктивного прийняття рішень, гармонійно взаємодіє з навколишнім світом.

Умови і витоки успішної соціалізації особистості крояться в дитячому віці, коли особливої ​​актуальності набувають тісну співпрацю сім'ї та дитячого садка, їх взаємодоповнюваність для ефективного процесу соціалізації дитини-дошкільника. Очевидно, що сім'я і дитячий сад, виконуючи свої особливі функції, не можуть замінити один одного і повинні взаємодіяти в ім'я повноцінного розвитку дитини.