- •1.Адекватное инеадекватное отношение к здоровью,его самооценка студентами и отражение в реальном поведении личности.
- •2 Вопр. Биологические ритмы и работоспособность.Гипокинезия и гиподинамия,их неблагоприятное влияние на организм.
- •3Вопр.Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека. Утомление при физической и умственной работе: компенсированное некомпенсированное острое хроническое восстановление.
- •4 Вопр. Взаимосвязь физкультурно-спортивной деятельности и образа жизни студентов,ее характеристика.Способы регуляции образа жизни.
- •5 Вопр.Влияние на работоспособность периодичности ритмических процессов в организме.Общие закономерности изменения работоспособности студентов в течение учебного года месяца недели дня.
- •6Вопр.Влияние условий окружающей среды на здоровье.Наследственность и меры здравоохранения.Их влияние на здоровье.
- •7Вопр.Выбор видов спорта и систем физических упражнений с цель. Укрепления здоровья коррекции физических недостатков.
- •10 Вопр. Двигательная активность профессиональная напрвленность физического воспитания роль физической культуры и спорта в развитии общества
- •11Вопр. Диагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.Виды диагностики их цели и задачи
- •14 Вопр. Интенсивность физических нагрузок,зоны интенсивности нагрузок по частоте сердечных сокращений (чсс)
- •15 Вопр. Массовый спорт,его цели и задачи спорт высших достижений его цели и задачи
- •16 Вопр.Общая физическая подготовка(офц),ее цели и задачи
- •17 Вопр. Общественные студенческие спортивные организации и объединения. Международные студенческие соревнования.
- •19 Вопрос.Определение понятия спорт. Его отличие от других видов занятий физическими упражнениями.
- •20 Вопр.Определение понятия ппфп ее цели и задачи. Основные факторы определяющие конкретное содержание ппфп.Методика подбора средств ппфп.
- •21Вопр.Оптимальная двигательная активности ее воздействие на здоровье и работоспособность. Формы и содержание самостоятельных занятий.
- •23 Вопр.Основные методические принципы физического воспитания.Методы физического воспитания.
- •24 Вопр. Основные положения организации физического воспитания в вузе.Краткая характеристика ценностных ориентаций студентов на физическую культеру и спорт.
- •25 Вопр .Основные физические качества определение. Их воспитание в процессе занятий физической культурой и спртом.
- •26 Вопр. Основы обучения движениям (техническая подготовка)этапы обучения движения.
- •27 Вопр. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений.
- •29 Вопр. Педагогический контроль его содержание.Виды педагогического контроля.
- •31 Вопр. Понятие «производственная физическая культура» (пфк) ее цели и задачи.Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм мнтодов и средств пфк в рабочее и свободное время
- •32 Вопр. Построение и структура учебно-тренировочных занятий характеристика отдельных частей учебно-тренировочного занятия.Общая и моторная плотность занятия.
- •33 Вопр. Производственная гимнастика:вводная гимнастика физкультурная пауза физкультминутка микропауза активного отдыха.
- •34 Вопр. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ппфп) как разновидность специальной физической подготовки.
- •35 Вопр.Регуляция деятельности организма:гуморальная и нервная.Особенности функционирования центральной нервной системы (цнс)
- •36 Вопр. Роль физической культуры и спорта в подготовке студента к профессиональной деятельности и экстремальным жизненным ситуациями.
- •37 Вопр.Самоконтроль его цели и задачи.Основные методы самоконтроля. Объективные и субъективные показатели самоконтроля дневник самоконтроля его назначение.
- •38 Вопр.Система студенческих спортивных соревнований.
- •41 Вопр. Спортивная классификация правила соревнований в избранном виде спорта.
- •42 Вопр. Спортивная подготовка ее цели и задачи.
- •43 Вопр.Средства физической культуры в совершенствовании организма,обеспечение его устойчивости к физической и умственной деятельности.
- •45 Вопр.Существующие типы изменения умственной работоспособности и их объяснение.Типичные особенности жизнедеятельности студентов в период экзаменов.
- •47 Вопр.Физическая и функциональная подготовленность,жизненно необходимые умения и навыки.
- •48 Вопр.Физическая культура и спорт в свободное время специалиста:утренняя гимнастика,утренние специально направленные занятия физическими упражнениями
- •49 Вопр.Физическая культура,спорт,ценности физической культуры физическое совершенство физическое воспитание физическое развитие.
- •50 Вопр.Физическое самовоспитание и самосовершенствование как необходимое условие здорового образа жизни.
- •51 Вопр. Формы занятий физическими упражнениями.
- •39 Вопр. Содержание ппфп специалистов относящихся к различным группам итр: прикладные знания психофизические качества жизненно необходимые и прикладные умения и навыки прикладные виды спорта.
24 Вопр. Основные положения организации физического воспитания в вузе.Краткая характеристика ценностных ориентаций студентов на физическую культеру и спорт.
Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:
- понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;
- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
Под ценностями понимаются предметы, явления и их свойства, необходимые обществу и личности в качестве средств удовлетворения потребностей. Они формируются в процессе усвоения личностью социального опыта и отражаются в ее целях, убеждениях, идеалах, интересах. В них отражены представления студентов, о желаемом. В формировании определенных ценностей, способных удовлетворить потребности студентов, проявляется единство физического, психического и социального развития личности.
В сфере физической культуры ценности по качественному критерию могут быть представлены как:
♦ материальные (условия занятий, качество спортивной экипировки, льготы со стороны общества);
♦ физические (здоровье, телосложение, двигательные умения и навыки, физические качества, физическая подготовленность);
♦ социально-психологические (отдых, развлечение, удовольствие, трудолюбие, навыки поведения в коллективе, чувства долга, чести, совести, благородства, средства воспитания и социализации, рекорды, победы, традиции);
♦ психические (эмоциональные переживания, черты характера, свойства и качества личности, творческие задатки);
♦ культурные (познание, самоутверждение, самоуважение, чувство собственного достоинства, эстетические и нравственные качества, общение, авторитет).
Ценностные ориентации студентов рассматриваются как способы, с помощью которых дифференцируют объекты физической культуры по их значимости. В структуре физкультурно-спортивной деятельности ценностные ориентации тесно связаны с эмоциональными, познавательными и волевыми ее сторонами; образующими содержательную направленность личности. Характер же направленности в самой деятельности чаще зависит от того, какой личностный смысл имеет система тех или иных ценностей, определяющая действенность отношений индивида к тем объектам, ради которых эта деятельность осуществляется. Одни объекты могут вызывать эмоциональную (чувственную), другие — познавательную, третьи — поведенческую активность.