4. Програма асистентської практики

1) Ознайомлення з базою практики, аналіз науково-методичної бази викладацької діяльності кафедри.

Загальне ознайомлення з діяльністю базової кафедри, її кадровим складом, посадовими обов’язками співробітників, планами роботи, основною документацією. Формування уявлень про сутність викладацької роботи у вищому навчальному закладі. Вивчення навчальних і робочих програм навчальних дисциплін, що викладаються кафедрою.

2) Участь у викладацькій діяльності кафедри, у виховній роботі зі студентами.

Ознайомлення з конкретними темами лекційних і семінарських занять навчальних дисциплін, закріплених за кафедрою, які викладаються в поточному семестрі. Відвідування занять провідних викладачів базової кафедри, факультету. Підготовка планів-конспектів і проведення пробних та двох залікових семінарських або практичних чи лабораторних занять. Підготовка конспекта лекційного заняття, проведення лекційного заняття зі спеціальної дисципліни (за рішенням кафедри). Опанування передових технологій викладацької діяльності. Формування і розвиток навичок педагогічного спілкування з викладачами та студентами, формування вмінь

професійно реагувати на зміну обставин, самостійно приймати рішення і бути за них відповідальним. Участь у кафедральних та факультетських заходах виховного характеру, застосування різних видів, форм і ефективних методів виховної роботи зі студентами. Вивчення психологічного клімату у студентському колективі, індивідуальних психологічних особливостей окремих студентів.

3) Аналіз ефективності викладацької діяльності.

Можливе залучення студентів-практикантів до різних форм контролю знань студентів. Участь у засіданнях кафедри з аналізу ефективності навчально-виховної діяльності. Участь в обговоренні відкритих навчальних занять викладачів базової кафедри. Розробка і подання керівництву кафедри своїх пропозицій щодо підвищення ефективності навчально-виховної роботи кафедри і всього структурного підрозділу.

4) Виконання індивідуального пошукового завдання.

Індивідуальні завдання для студентів-практикантів розробляє кафедра педагогіки університету, яка забезпечує вивчення магістрантами дисципліни «Педагогіка вищої школи». Індивідуальні завдання для студентів-магістрантів передбачають творчий, пошуковий підхід. Окрім дослідження конкретних дидактичних проблем вищої школи магістранти можуть розробляти науково-методичні теми, пропонувати методичні розробки нетрадиційних форм і методів навчання у вищій школі. Важливо щоб дослідження включало апробацію запропонованої методики та аргументовані висновки щодо її практичного застосування.

5) Захист практики

Наступного дня після завершення педагогічної практики студенти-практиканти здають керівникам від базової кафедри та кафедри педагогіки всі звітні документи для попереднього їх оцінювання. До письмового звіту належать: заліковий лист результатів асистентської практики з виставленими оцінками за проведені заняття, щоденник асистентської практики у якому в хронологічному порядку практикантом записано зміст роботи за кожний день практики, головні висновки з практичної діяльності, відгук керівника від бази практики з оцінкою діяльності студента-практиканта; плани-конспекти лекційних і семінарських занять; рецензію відвіданого навчального заняття, оцінку професійної компетентності, індивідуальне завдання на певну тему обсягом до 15 сторінок (на аркушах паперу формату А4). Усі матеріали практики укомплектовують в окрему папку.

Керівник від бази практики у відгуку відображає теоретичний рівень виконаної студентом роботи, її значення для формування вмінь і навичок викладача, якість оформлення звітної документації, характеризує рівень дисциплінованості студента, його морально-ділові якості, основні види виконаних робіт, оцінює педагогічну діяльність студента. Щоденник практики має бути завірений у встановленому порядку (круглою печаткою деканату географічного факультету).

Упродовж тижня після завершення практики на базовій кафедрі відбувається підсумкова нарада, на якій студенти перед керівниками і завідувачем кафедри в індивідуальному порядку захищають матеріали практики. У процесі захисту студент має охарактеризувати виконану педагогічну роботу і відповісти на запитання членів комісії стосовно різних аспектів його діяльності під час педагогічної практики та опрацьованої теми індивідуального завдання. Студенти можуть висунути свої пропозиції щодо вдосконалення проведення асистентської практики та обґрунтувати їх доцільність.

До захисту практики допускаються студенти, які повністю виконали завдання програми практики та вчасно оформили звітну документацію.