Практическое задание:

Подготовить доклады (вопросы 1,2) и сообщения (вопрос 3) к практическому занятию.

Практическое занятие № 15

Тема: Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку (2 часа)

1. Современные (действующие) нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся 5-11 классов по русскому языку и проект новых норм.

а) оценка устных ответов учащихся;

б) оценка диктантов: ошибки орфографические и пунктуационные; разграничение характера ошибок (грубых и негрубых, однотипных, описок); специфика оценки диктантов с грамматическим заданием;

в) оценка сочинений и изложений (разграничение орфографических, грамматических ошибок, речевых ошибок и недочетов, фактических и логических ошибок); основные критерии оценки содержания и речевого оформления работы.

2. Способы исправления ошибок и характер учительских пометок на полях письменных работ учащихся.

3. Учет, анализ и классификация ошибок в письменных работах учащихся. Методика работы над ошибками. Выведение итоговых оценок.

4. Работа учителя русского языка по соблюдению единого режима грамотности (устной и письменной речи) в школе.

Основная литература:

1. Методика преподавания русского языка / Под ред. М.Т. Баранова. – М.,1991; М., 2000 (§ 28, 38, гл. 12).

2. Текучев а.В. Методика русского языка в средней школе. – 3-е изд. – м., 1980 (§ 14, 15).

3. Баринова Е.А., Боженкова Л.Ф., Лебедева В.И. Методика преподавания русского языка. – М.,1974 (гл. 5, § 6; гл. 6, § 6).

4. Львов м.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. – м., 2000.

5. Хрестоматия по методике русского языка: Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заведениях / Авт.- сост. В.Ф. Иванова, Б.И. Осипов. – М.,1995.

6. Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. Пособие для учителя / Сост. В.И. Капинос, Г.А. Костяева. – 2-е изд. – М., 1986.

7. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку // Хрестоматия по методике русского языка: Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заведениях / Авт.-сост. В.Ф. Иванова, Б.И. Осипов. – М., 1995. – С.30-36.

8. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся (проект) // РЯШ. – 1993 – № 4.

9. Текучев А.В. Об орфографическом и пунктуационном минимуме в средней школе. – 2-е изд. – М., 1982

10. Пиши правильно: Справочник орфограмм русского языка для учащихся средней школы. – М., 1991.

Практическое задание:

Составить карточки критериев и норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.

Лабораторно-практическое занятие № 16

Тема: Виды и методика грамматического разбора (анализа) на уроках русского языка (2 часа)

1. Значение грамматического разбора (анализа) как ведущего метода обучения.

2. Виды (типология) анализа языка и основные принципы его проведения.

3. Характеристика основных видов грамматического разбора (анализа) и методика их проведения на уроках русского языка.

4. Условные обозначения, используемые в школе при анализе языка.

5. Понятие о лингвистическом, стилистическом, лингвостилистическом и комплексном анализах текста.

Основная литература: